临床师资队伍建设和教学质量控制管理.pptVIP

护理临床教学及 质量控制 临床教学概念 ?帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊 断、治疗及护理病人的操作技能相结合， 为学生提供把基础理论知识转移到以病人 为中心的高质量护理中的媒介，并获得进 入健康保健系统和继续教育所必须的专业 及个人技能、态度和行为。 ?其重点是强调理论与实践相结合。 临床教学的原则 1．理论与实践相结合的原则 2．道德行为导向性原则 3．教学形式生动、具体、直观原则 4．教学过程的综合性原则 护理临床教学的内容 K K K K K 培养临床护理能力 培养护理组织管理能力 培养书写及口头表达能力 培养观察能力 培养科研能力 护理临床教学的重要性 K 临床是社会场所，培养 学生的专业精神 临床就是一个社会，学 生可以学习沟通技巧及 自我照顾等等 K 临床教师角色 ` ` 护士角色 教师角色 教师的选择 J J J J J 个人素质 知识结构 能力结构 职业道德 教学意识 护理教学组织结构 教学副主任 教学老师 大科教学组 教学护士长 教学组管理 教学老师选拔条件 ? 大专以上学历 ? 护师、主管护师 ? 3年以上工作经验 ? 良好的护理专业态度和行为，对工作有高度责任心 ? 热爱教学工作，严格管理和爱护学生 ? 熟练掌握本专科医学护理基础知识及专科技能 ? 胜任本专科临床带教 ? 具有一定教学和管理能力 ? 在临床工作及教学工作中善于学习和总结，积极探索 带教老师评价 ? 仪表端庄、待人礼貌 ? 具有良好的专业态度和行为 ? 热爱教学工作、爱护学生 ? 科室人际关系良好 ? 专科理论知识扎实、操作正规 ? 遵守劳动纪律及各项规章制度 ? 有明确具体的实习计划和安排 ? 关心学生思想变化及专业成长 带教老师评价 ? 对带教中的问题处理及时、得当 ? 能按教学计划安排实习 ? 每周安排完成小讲课 ? 合理安排带教护士带教学生 ? 向护士长反馈实习中的问题 ? 教学记录完整准确、反映学生情况 ? 积极参与病房管理及做好护士继续教育 护理临床教学的总目标 ? 将护理学生培养成合格的 护理专业人才。 明确临床教学管理职责 －护理院校职责 ? 加强实习前教育（实习动员） 备好实习手册，并学习手册内容 ? 明确临床教学管理职责 －教学医院职责 思想上重视 ? 加强组织领导 ? 落实实习科室职责 ? 明确教师职责和工作程序 ? 建立教学联系与检查制度 加强对实习生的管理 ? 严格思想品德教育与管理 ? 加强学生职业素质教育 采用合适的教学策略 ?了解学习目标，有目的的带教 ?因人施教，区别对待 ?正确评估知识水平、接受能力、心理状态、学习 方式 ?教学内容适应学习者接纳需求 ?给出学习和思考的空间 ?保护学生信心，鼓励 ?选择合理授课方式：讲解、提问、小组、讨论 创造良好学习氛围 ?被接纳、尊重、重视，真诚 ?可以表达看法和分歧，重视其意愿/情感/价值观 ?可以感受自我价值，内在潜能成长及发挥 ?学习内容应对人有价值 ?在压力较小的情况下学习效果最佳 ?发挥学生主观能动性，主动发现，独立思考 ?自己评价效果 ?掌握学习方法和过程 临床教师有助于学习行为 具有幽默感 声音、语调愉快 学生需要时会出 现在学生身边 对学生进行 指导的量适当 表现出自信 并信任学生 愿意解释并 回答学生的问题 关心并尊重学生 鼓励并表扬学生 指出学生的进步 临床教师阻碍学习的行为 行为傲慢 轻视学生 在其他人面前 纠正学生的错误 使学生有威胁感 学生对学习目标 不感兴趣 学生的生物节律 对学习影响 嘲笑讽刺学生 临床学习方法 ?实习前后讨论会 ?经验学习法 ?带教制 ?临床查房 ?病房报告及研讨会 ?临床学习合同 带教制 概念： 是一种常用的个体化的临床教学方 法。一般是一个教师带一个或几个学 生，学生在每天的临床实践中与一个 角色榜样共同工作。 学习制度 ? 科室每周小讲课一次 ? 科室每月护理业务查房一次 ? 护理部每季度护理病历讨论一次 ? 护理部每两个月组织大查房一次 ? 护理部组织全院业务讲座大课每月一次 带教制的优点 对教师的益处 对学生的益处 ?有助于增进教师的知识 ?可以获得许多有价值的 和技能 帮助 ?教师感到被需要并受 ?选择最适合的服务对象， 尊敬