人教版《道德与法治》七年级下册：3.2青春有格课件共34张PPT.ppt

* 1.3.2 青春有格 七年级下册 做一做 请同学们不借助画图工具，画出3个圆圈，3个正方形。 没有规矩 不成方圆 规：圆规 矩：呈直角的尺子 规矩：规则 没有规矩，不成方圆：做任何事都要遵守一定的规则，否则就不能成功。 画完后有何感想？ 第一目 行己有耻 这是我们熟悉的田字格。 由这个“格”字你联想到什么？ 活动一：完成下列活动，理解行己有耻的含义和做法。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” “言有物而行有格也。” “道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些句中的“格”？ 做人总会收到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。 格是正确、形式、规矩 很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？ 想一想：你是如何理解“行己有耻”的？ 【小组讨论】 “行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 什么是“行己有耻”？ 知识小结 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年的往事。把其生活中违背道德的小事披露无遗，其中忏悔了他年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛。 思考：（1）卢梭做的对么？ （2）内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？ 错误 有羞耻之心 【小组探究】 1、右侧图片的人物是谁？请同学讲解《勾践卧薪尝胆》的故事。 2、越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？ 3、这个故事给了我们什么样的启示？ 启示我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 【学生抢答】 “行己有耻”的要求是什么？ “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”。羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 知识小结 知识小结 如何提高辨别“耻”能力？ （1） 在行动之前，审查愿望； （2）在行动之中，监督调节； （3）在行动之后，反思效果与影响。 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… 思考： （1）你认为还有哪些规则需要遵守？ 纪律、规章、法律、道德。 【小组讨论】 （2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ 在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则来约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守。 “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 知识小结 “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 掌握增强自控力的方法和技巧： 增强“我不要”的力量； 增强“我想要”的力量； 加强自我监控。 增强自控力的方法和技巧有哪些？ 知识小结 第二目 止于至善 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善” --------选自《大学》 《大学》这本书的宗旨是什么？ 《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 活动二：结合材料，完成下列问题，培养羞耻之心，反思和慎独的品质。 【学生抢答】 是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求； 是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程； 是一种美好的、永不言弃的精神状态。 “止于至善”的内涵： 知识小结 “微尘” 2004年底，印度洋突发海啸灾难。一对中年夫妇走进青岛市红十字会，他们说是要替朋友为印度洋海啸灾区的灾民捐款五万元，当工作人员问其姓名时，他们留下了“微尘”的化名。在青岛市红十字会记录中，“微尘”在非典期间捐款两万元，在新疆喀什地震时捐款五万元，为白血病儿童捐款一万元，向湖南灾区捐款五万元……这位热心公益事业、化名“微尘”的好心人，多次捐款且数额较大，却一直不愿露面。于是，青岛市民开始了寻找“微尘”的行动