2012高三语文《核心考点》第三部分诗歌阅读考点（鉴赏与评价）考前指导：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度.pptVIP

[解析]　词中先详细描绘了端午节人们忙碌的场面：“处处忙”“庆端阳”“细缠五色臂丝长”，点出端阳风俗，洋溢着喜庆气氛。“空惆怅”是写作者触景生情的感慨：世人只知过节，却不知节日的历史内涵。下阕紧接上阕，叙述自己对屈原的敬仰之情，“千年忠义气，日星光”是对屈原爱国精神的赞颂。“总堪伤”是描写作者读罢《离骚》后的情态。“无人解”是写自己的孤寂落寞的处境。同时和上阕“空惆怅”照应。 [答案]　空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达了对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞之情，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。 [点拨]　如何评价作品的思想内容和作者的观点态度？ (1)了解诗歌发展史上各个时代的代表作家(特别是教材中已涉及的作家)的主要经历、思想信仰、政治态度、文学主张、创作风格等，以求在评价时能做到“知人论世”。 (2)诗歌的思想内容和作者的观点态度，与诗歌的形象、语言、表达技巧密不可分，鉴赏中要注意整体阅读、理解、分析，不能架空分析，不能孤立地看问题，或者只抓住只言片语就乱下结论。 (3)注意诗歌内容上的多向性。 按照诗歌表现内容的不同，我们把古典诗歌大致地进行了分类，但这些分类并不是绝对的，有些诗的内容有多向性，在鉴赏时必须加以注意。 其实，大多数作品的思想感情并不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感。比如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》既抒发了对“千古风流人物”的赞扬和仰慕，又有自己年华早逝、功业未成的感慨等。 另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如杜甫一生遭遇坎坷，他的诗歌的主要风格就是沉郁顿挫，但他在青年时期创作的《登岳》也体现出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈；再比如，李清照是南宋著名的婉约词派的代表人物，但她也有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪放之词。因此，对某一个作家的创作风格及其作品的思想内容不能一概而论。 请同学们认真完成课后强化作业 垫脚之爱 去年的秋天，一个夕阳西下的傍晚，广场上的人越来越多，人们都在聊天。 这时，从广场对面的医院里走出一对老年夫妇。那老妇人的一条腿僵硬，每走一步，那条僵硬的腿就吃力地向前移一点儿，几乎是擦着地面前行，而老汉则很耐心地搀扶着她，一步一步地挪着。从他们的衣着打扮来看，这显然是一对从乡下来城里看病的农村人。 那对老年夫妇离广场越来越近了。忽然，大家注意到那老汉脚上穿着一双棉靴，很大很厚，鞋面已是脏得不能再脏了。这老汉是不是也有什么毛病？现在又不是三九天，怕冷也不至于现在就穿上棉靴吧？ 大伙感到好笑，并且窃窃私语起来，而此时那对老年夫妇已来到一座天桥下，他们要上桥。 就在那老妇人将那条僵硬的腿向上一抬之际，那老汉将一只脚伸到了台阶上，让那老妇人踩上去。这样，那很高的台阶立即有了一个缓冲的“小台阶”。 老妇人每上一个台阶，那老汉就伸脚为她垫一次，每一次都是那么准确到位。老妇人每踩一次，那老汉的腮帮子就要鼓一下，显然那老妇人的体重，老汉承受得还是蛮吃力的，但他依然诚心诚意地为老妇人垫着脚。 顷刻间，大家陡然明白了那老汉为什么穿棉靴，随即便向那对老年夫妇投去深深的祝福。 《走向高考》 高考总复习 · 语文 第三部分 专题21 考纲解读 首页 上页 下页 末页 考点透视 技巧点拨 素材卡片 《考试大纲》表述为“能阅读浅易的古代诗文”，能力层级为E级。本讲学习评价古典诗歌的思想内容和作者的观点态度。 诗歌是通过语言来反映社会生活、表达思想感情的艺术。作者根据对社会现实生活中的各种现象加以艺术概括，创造出具有一定思想内涵的具体可感的鲜明的生活图景，即艺术形象。这些艺术形象既包含社会客观因素，也包含着作者认识生活的主观因素。在每一个形象中，都渗透着作者对社会生活的认识和评价、思想和感情、观点和态度。 在高考中对古典诗歌的思想内容的考查，往往与形象、语言或表达技巧联系起来进行。 一、了解诗歌的题材 诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。由于古诗词的取材十分广泛，涉及社会生活的方方面面。因此，我们按题材的不同分成以下几类分别加以说明。 边塞征战诗边塞诗派指以反映边塞战争生活为主要内容的诗歌流派。代表诗人有高适、岑参等。边塞诗多反映边塞的山川景物和风土人情，表现将士杀敌报国的意志和不畏辛劳的战斗精神；或描写将士对亲人的思念，讽刺穷兵黩武的统治者。创作风格上多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。盛唐边塞诗派的出现，开拓了我国古代诗歌题材的一个广阔的领域，表现了盛唐时期激昂壮阔的时代风貌。如： 从军行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 诗的前两句