2012湖南高考作文评分细则及标杆作文.pptVIP

* 2012年湖南省高考作文评卷 补充细则、标杆作文及优秀作文 21.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐…… 根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目， 内容等级分，0——20分； 表达等级分，0——20分； 发展等级分，0——20分。 各标示区没有分等，但作文评分，仍按分项分等进行，请大家严格按分项分等标准评分。 错别字、繁体字、不够字数、没有标题的，在基础等级之表达项中扣分。 （一）审题 今年的作文题为图文结合的材料作文，文字表达具有发散性，末尾的省略号表示还可以对“这双手”展开其他联想和立意，所以尽管从整体而言考生在题意方面区分度不大，但仍有部分考生题意可能要判为“基本符合题意”或“偏离题意”，故对今年的作文题意，特做如下说明： 内容等级分，0——20分； 1．题目中对图像的提示性解说用的是四个主谓式短语，且都运用了比喻的修辞方式，但对其后的省略号的理解可以不局限于此种表述方式，如考生联想到“某人的一双手” “这双手干过什么” “手有何功用、意义”等，亦应视为“符合题意”，但应理解为第二等之“符合题意”。 2．材料中的图像及文字都是关于“手”及这一“张开的手”的形象的隐喻或联想引申意义的，提示语中 “根据上述图文”中的“图文”，应理解为图文统一体，所以考生立意，应在此整体意向上生发，如果考生作文只是就某一句中的某个词（如“想象”“收获”）展开立意，而完全未涉及“手”这个主体及其能动性，应视为“基本符合题意”。 3．完全与材料无涉，明显属于抄袭、宿构的，即使在其题旨范围之外插入了有关“手”的个别文句，应视为“偏离题意”。 4．未加说明的其他立意的情况，请评卷员与组长商议。对于“偏离题意”的判决，必须通过组长审核。 （二）内容 1．文章材料丰富、扎实、恰当，且内在逻辑关联较好，应视为“内容充实”。 2．文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章意思发散、让人不知所云，应视为“内容不当”。 （三）中心 1．文章符合题意，有明确的主题贯穿全文；主次详略得当，视为“中心突出”。 2．文章无中心，或有多个中心且互相矛盾冲突，缺乏内在联系，视为“中心不明确”。 提示：就今年的作文情况而言，有部分考生四个或多个意向都写到了，这类文章应视其具体内容加以判断：如果其不同意向有一主要观念加以统领，应视为“中心明确”；或者在未有主旨句的情况下，其意向的流转自然圆润（如从“创造”到“收获”），也应视为“中心明确”或“中心突出”。而文章意思明显发散，有较强断裂感的，应视为“中心基本明确”或“中心不明确”。 （四）感情 1．文章所写的景、情、事、理，含有自己真切的感受、体验、体悟，符合情理，与文 章的内容和谐一致，视为“感情真挚”。 2．文章表达的感情符合情理，视为“感情真实”。 3．文章表达的感情基本符合情理，视为“感情基本真实”。 4．文章表达的感情不符合情理，或与文章的内容冲突，视为“感情不真实”。 三、关于表达 （一）语言 1．语言规范，语句结构完整，没有语病，语意连贯性强，视为“语言流畅”。 2．语言规范，语意基本连贯，或有2、3处语病，视为“语言通顺”。 3．语言大致规范，语意不够连贯，或有4、5处语病，视为“语言基本通顺”。 4．语言不够规范，语意不连贯，多处使用与现行规范汉语语言文字不符的语言符号，或有5处以上语病，视为“语言不通顺”。 表达等级分，0——20分； （二）文体 1．试题明确要求写成“议论文”或“记叙文”，“评分标准”也有“符合文体要求”一项，因此考生写的文章，应该符合“议论文”或“记叙文”的文体要求。 2．所谓议论文，是指围绕某一观点展开，表达方式以议论为主的文体。所谓记叙文，是指表达方式以叙述、描写为主，写人记事的文章。但对文体的判定不宜过于死板，应从考生作文实际出发，综合考虑，灵活处理。如随笔或主要以议论手法抒情的文章，可视为议论文；叙事性散文，可视为记叙文；童话、小小说，也可视为记叙文。 3．文章包含了多种文体因素，内在联系不紧密，视为“基本符合文体要求”。 4．文章包含了多种文体因素，文体之间缺乏内在联系，或者大量地违反所用文体的基本规范，应视为“不符合文体要求”。 （三）结构 1．文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接自然，有较强的内在联系，视为“结构严谨”。 2．文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接较自然，视为“结构完整”。 3．文章具有必要的组成部分，且大致围绕中心，视为