2012高三语文《核心考点》第六部分语言表达（修辞手法）考前指导：正确运用常见的修辞手法.pptVIP

串对，指上下句之间具有某种因果、承接、主次等逻辑关系。如“聚来千亩雪，化作万家春”。 对联是我们中华民族特有的一种文化现象，拟写对联既能考查学生运用语言知识的能力和基本功，又贴近生活，很好地体现了母语教学的特点，故为命题老师所青睐。 [指点迷津]撰写对联应当注意以下几点： 1．字数相等。对联短可至每联只有一个词，长可至每联数百字，但上下两联字数必须完全相等，不能有一字之差。这是对联具有对称美的不可或缺的基础。 2．词性相同。上下两联的词语基本上应当是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，介词对介词，等等。由于名词可以分出诸如天文、时令、地理、居室、器物、衣饰、饮食、动物、植物等小类，因此，有些对联不但做到名词对名词，而且做到这些小类也相同，称为“对”。一般来说，数词要对数词，颜色词要对颜色词，方位词要对方位词，叠词必须对叠词。 3．结构相应。上下两联之间的句法结构必须彼此一致，如主语对主语，动宾结构对动宾结构，主谓句对主谓句，等等。 4．节奏相合。对联的上下两联节奏一般必须相合，如上下联都二字一顿、二字一顿、三字一顿等。同时，对联要求上下两联之间平仄相对，亦即平仄相反。它的起码要求是：上联最末一字必仄，下联最末一字必平。它的严格要求是：第一，上下两联各自的文字排列一般应以两个字为单位平仄交替出现，不能一平到底或一仄到底。 5．内容相关。对联的上下联的含义必须有一定的关联，做到相互衔接，但又不能重复。比较常见的有三种：一是互补关系，二是对立关系，三是承接关系。 一只巴掌拍响人生 她是一个黑人女孩。她从小就“与众不同”，因为小儿麻痹症。也正因为小儿麻痹症，她的左腿瘫痪，只能病卧在床，失去了儿童应有的欢乐和幸福。随着年龄的增长，她的忧郁和自卑感也与日俱增，她甚至拒绝所有的人靠近。但也有个例外，邻居家那个只有一只胳膊的老人成了她的好伙伴。老人是在一场战争中失去一只胳膊的，但是老人非常乐观。 一天，她被老人用轮椅推着去附近的一所幼儿园，操场上孩子们动听的歌声吸引了他们。当一首歌唱完，老人说：“我们为他们鼓掌吧！” 她吃惊地看着老人，问道：“我的胳膊动不了，你只有一只胳膊，怎么鼓掌啊？” 老人对她笑了笑，解开衬衣扣子，露出胸膛，用唯一的手掌拍起了胸膛……那是一个初春的早晨，风中还有几分寒意，但她却突然感觉到自己的身体涌动起一股暖流。老人对她笑了笑：“只要努力，一只巴掌一样可以拍响。你一样能站起来的！” 那天晚上，女孩写了一张纸条，贴到了墙上，上面是这样的一行字：一只巴掌也能拍响。从那之后，她开始配合医生做运动。9岁那年，父母不在身边时，她自己扔开金属架，试着走路。蜕变的痛苦是痛及筋骨的，但她坚持着，因为她相信自己能够像其他孩子一样行走，奔跑…… 11岁时，她终于扔掉支架。后来，她又向另一个更高的目标努力——开始锻炼打篮球和跑步。 1960年，罗马奥运会女子100米决赛上，当她以11秒18第一个撞线后，掌声雷动，人们都站起来为她喝彩，齐声欢呼这个美国黑人的名字：威尔玛·鲁道夫。那一届奥运会上，威尔玛·鲁道夫成为当时世界上跑得最快的女飞人，被誉为“黑色瞪羚”，她共摘取了3枚金牌，也是第一个黑人奥运会女子百米冠军。 身体的残疾并不可怕，可怕的是精神和意志的残疾。一位残疾名人曾说过：“我们的缺陷对我们有意外的帮助。”是啊，为了生存，他们要付出超越常人的代价，他们要克服先天的不足，锲而不舍，奋力用一只巴掌拍响自己的人生。 ③超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。” (3)夸张的作用 ①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感染力；③增强联想，创造气氛。 (4)运用夸张的注意点 第一，夸张不是浮夸，而是故意地合理夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 分析下面句子运用的修辞手法及其作用。 (1)你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。 答：_____________________________________ (2)监房突然像沉入无底的黑暗深渊，就是落下一根针也仿佛可以听见。 答：_______________________________ [答案]　(1)语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。 (2)运用比喻和夸张的修辞手法，突出了牢房阴森恐怖和沉寂的氛围。 (1)概念 对偶是用字数相等、结