11册习作7教案.docVIP

课 题 习作7 备课时间 12.25 教材简析 本次习作是写书中的故事，要鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到补充阅读面，加大阅读量的教学目的。鼓励学生进行自由写作，发表自己的感想,养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。 教学目标 （1）能借助丰富合理的想象将语文书中包含的故事有顺序地记叙完整，写出具体、生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。 （2）通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。鼓励学生真表达自己的真情实感，逐步养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。 教学重点 鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。 教学难点 从文章中读出文章，从故事中读出故事，写出故事情节生动、人物性格鲜明的文章，有自己的感想。 学情分析 课前要提前一周的时间，引导他们翻阅语文书，发现藏在书中的故事。提醒他们，选取的故事不受局限，可以是成语故事，诗歌创作的背景故事，小说章节的前后情节故事、神话故事、插图故事等。 作前准备 1、从学期初，就要为本次习作做好准备，每学习一课，让学生做好预习，了解课文的历史背景，相关故事，课后做好拓展，为本次习作打下坚实的基础，并要求每一位学生将搜集的资料结集成册，为本次习作做好铺垫。 2、习作前组织学生演好课本剧《完璧归赵》，并有意识地组织学生谈感受。（引导说出看完后从故事中明白的道理、得到的启示，或从情节安排、人物设置等方面对课本剧本身说说看法。） 教学时间 2课时 第一课时（指导课） 习作指导过程 二次备课 一、阅读要求，明确指向 1、指导学生阅读《习作7》，并通过问题启发：读了《习作7》，你了解到哪些内容? 2、出示要求：写出语文书的一个故事　　（1）写一个语文书里的故事。　　（2）把故事写完整。　　（3）要有顺序地写。　　（4）要有合理的想象。　　（5）不允许抄袭。　　（6）也可以写一写你从故事中得到的启示。、确定故事，撰写草稿。　　1每个学生确定自己要写的故事。? 2谈构思和提纲。　?3撰写草稿，老师指导。 第二课时（学生习作） 习作指导过程 二次备课 一、写作要求　　（1）写一个语文书里的故事。　　（2）把故事写完整。　　（3）要有顺序地写。　　（4）要有合理的想象。　　（5）不允许抄袭。　　（6）也可以写一写你从故事中得到的启示。、研究草稿学生评议。? 1、教师出示几篇作文研究草稿中出现的问题，现场指导。?　 2、各个小组讨论这几篇作文优缺点。　　3、学生交流，再次明确本次习作要求，知道一篇好的作文应达到什么样的要求。　　4、学生在小组内互评作文。学生修改。、誊写作文。 第三课时（评讲课） 习作指导过程 二次备课 一、交流习作，指导修改1、指名学生读习作，师生共同评议。2、小结提出修改意见。3、学生修改。 二、佳作欣赏。1、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。教师侧重选择两类文章：（1）情节完整，条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。（2）描写生动，想象合理从故事中得到启示 板书设计 附下水文1： 藏在语文书里的故事 光阴似箭、日月如梭，转眼间就要和小学说“Bye——Bye”了。现在翻开那十多本有趣的语文书，我又发现了好多藏在书里的故事。有发生在《负荆请罪》前的《完璧归赵》、《渑池之会》，有藏在成语中的故事，如“叶公好龙”、“立雪求道”，还有课文的背景故事，如《观书有感》、《冬夜读书示子聿》……今天我要讲讲刘备三顾茅庐前的故事，那可是非常有趣的一段经历。 公元201年，在曹操威逼下，刘备只好逃往荆州投靠刘表。而在荆州，刘备又发现自己成了三陪男——陪刘表吃饭、陪刘表聊天、陪刘表出城看风景。这样下去，“我”不成了闲人？我应该积攒兵力、积草屯粮，到时候一统天下啊！刘备的心思被刘表看了出来，于是，他给了刘备一些人马，命他驻守新野。终于出了刘表的监控，刘备心里好舒适，可他丝毫没有闲着，而是在做取得天下的第一步——寻求饱学之士。不久，在水镜先生的家里，刘备请出了一位少有的人才，他就是徐庶。作为一个慧眼识人才、真心待人才的首领，刘备非常器重徐庶，让徐庶真心感动，并死心塌地的跟着刘备。 可是好景不长，曹操这位乱世奸雄抓来了徐庶的母亲做人质，逼徐庶立刻到他那里去，还模仿他母亲的字体给他写了一封信，大致的意思是：曹操待她老人家很不好，她整天以泪洗面，希望儿子来救母。徐庶乃孝子，理应去救母，可这边又是自己生命中十分重要的人，自己该怎么办？徐庶不知道。不久，刘备知道了这件事，他忍痛割爱，对徐庶说：“元直，你