广东省揭阳市第三中学人教版高中数学必修二教案：2.2.1直线与平面平行的判定1.doc

揭阳第三中学教案表 课题 2.2.1直线与平面平行的判定 课型 新授课 教学 目标 （1）识记直线与平面平行的判定定理并会应用证明简单的几何问题； （2）进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力； （3）让学生了解空间与平面互相转换的数学思想。教学重点：直线与平面平行的判定定理的应用。 教学难点：判定定理的理解。外的直a平行于平面内的直线b. 这两条直线共面吗？ 直线a与平面相交吗？ 2反证法：（提供思路）[来源:学科网ZXXK] ①平面与直线，要么平行，要么相交. ②假设a与相交→矛盾，假设不成立 证明： [来源:Z+xx+k.Com] 归纳定理 探究：平面外的直a平行于平面内的直线b. （1）这两条直线共面吗？ （2）直线a与平面相交吗？ 定理：平面外的一条直线与此平面内的一条直线平行， 则该直线与此平面平行。 符号表示： 注： ①线线平行，则线面平行. ②何时用：判断或证明线面平行时. ③关键：在平面内找（或作）一条直线与面外的直线平行. 例题讲解 例1 证明： 巩固练习 随堂选择2题（略） （六）课堂小结 1. 教学线面平行的判定定理： 探究:有平面和平面外一条直线a,什么条件可以得到a//？ 分析:要满足平面内有一条直线和平面外的直线平行。 判定定理:平面外一条直线与此平面内一条直线平行,则该直线与此平面平行. 符号语言: 2.用定理证明线面平行时，在寻找平行直线可以通过“三角形的中位线、梯形的中位线、平行线的判定”等来完成。 学生上节课刚刚学习“直线与平面的位置关系”，通过复习来引入本节新课[来源:Z§xx§k.Com] 教学方法：学生借助实物，通过观察、类比、思考等，较好地完成本节课的教学目标。 学情分析：学生对反证法比较陌生，课堂采用先提示启发，再让学生自主组织证明思路的方式，学生会印象深刻，比较容易接受。 [来源:Z#xx#k.Com] 圈出重点内容，让学生根据刚刚的证明结果，自己总结归纳出定理的内容. 及时总结，最重要是总结解题的方法. b A