2014届高考语文二轮复习课件 ：14.1实用类文本阅读 .pptVIP

2013年山东省高考语文《考试说明》对本考点的总体要求为：“阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、访谈、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。”同时又作出明确而具体要求： 1．分析综合　C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价　D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究　F (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景与写作意图 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解 具体解读如下： 1．分析综合 (1)筛选并整合文中的信息 所谓“信息”，就高考实用类文本阅读而言，并不是一般意义上的信息，而是文章中最重要的信息。这个“信息”往往表现为文中现成的词语、句子，或者是藏在语句里面的深层含意，或者是闪烁在字里行间的隐含的意义。 所谓“筛选”，即确定对象，就是针对题干的要求及其提供的信息，对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言材料信息对应的信息源。 所谓“整合”，即调整组合所选信息，就是把筛选出的有用材料按要求分类，用准确的语言把加工过的信息进行总结概述。 “筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确和全面。准确和全面地筛选并整合信息，需要做到以下几点： ①把握材料的主要内容。 ②依据题干要求，确定信息筛选的目标、标准。 ③浏览全文，确定信息筛选的范围。 ④在信息范围内对材料进行比较辨别，分类整理，选取关键词或句子(去否定，留肯定；去修饰，留主干；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关……)，明确显性信息，挖掘隐性信息。 ⑤按照考题要求，从文中择其要点材料进行归纳，调整组合。如果是选择题，就将有效信息与各选项进行比较，辨别各选项与文中有效信息是否吻合，进而作出选择。如果是表述题，就要按照题目的要求摘出、调整、组合文中的有效信息，按照题目的规定写出答案。 (2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 “分析语言特色”，实用类文本的语言运用与文学类文本明显不同，它不是运用具体描绘和形象刻画的语言来传达文章内容、彰显艺术审美价值，而是主要运用叙述、议论、抒情性的语言来说明社会事实、名人事迹、国计民生等内容，彰显的是作品的社会实用价值。分析实用类文本的语言运用特色，是理解、鉴赏、探究文本的基础，也是衡量实用类文本阅读审美探究能力的重要标尺。 “把握文章结构”，所谓“文章结构”，是指对材料的组织和安排的方法。有两种情况：一是作者根据不同文体的布局谋篇；二是指语段内部的层次。分析把握文章结构的基本方法：(1)结合文体特点。如新闻文体主要是由标题、导语、主体、背景、结语等几部分组成的，标题、导语、主体是新闻必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。(2)抓住文中的关键句子和关键词语。关键句子一般有起始句、过渡句、照应句、收束句等；关键词语主要指表语意转折的“相反”“与此不同”，表总结的“因此”“总之”“由此看来”，表递进的“而且”“更”，还有强调性的“尤其”。(3)把握语句间的组合关系。(4)要善于借助标点知识把握文章结构。 “概括中心意思”，要分清文体，不同文体的文章表达中心意思的方法不同；要研究文章的标题和开头、结尾；要明确主旨语句，总结段落大意；分析主要的人和事。概括中心意思时要注意以下几点：(1)注意抓文段的中心句，这些句子一般在首句和尾句的位置上。(2)注意思考关键句，其虽未直接说明中心意思，但已流露出一定倾向，对揭示中心有直接作用。(3)注意过渡句，有些句子不仅概括了前文要点，也指出了下文的要点。(4)对于没有中心句的段落，要分析语句之间的关系，把握其内容重心。(5)归纳概括要把握整体，从全文出发。 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 “文本的文体基本特征”主要指某种文体的文体定义、分类及特点。“主要表现手法”一般可从叙述、描写、抒情、说明、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤炼词句及比喻、拟人等修辞方法几个角度去考虑。但由于实用类文本往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间又十分有限，因此一般宜结合文本对象，抓其中最主要、最突出的来分析。 2．鉴赏评价 (1)评价文本的主要观点和基本倾向 “文本的主要观点和基本倾向”包括作者和他人的观点态度、思想感情倾向，必须认真梳理，全面把握其要素，能找出他们支持自己观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，然后作出自己的合理判断。 (2)评价文本产生的社会价值和影响 “文本产生的社会