沪科版物理九年级下册课件17.2电流的磁场共46张PPT.ppt

第一课时目标 1.探究通电直导线周围的磁场，了解奥斯特实验的意义。 2.探究通电螺线管周围磁场的特点，会用安培定则判断通电螺线管的极性。 总结1.实验器材：2.实验现象：3.实验结论：4.意义： 活动16.5 探究通电螺线管的外部磁场 猜一猜：通电螺线管的磁场可能与什么磁体的磁场相似呢？ 设计实验： 1.如何来证明呢？ 结论：1.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。2.通电螺线管磁场方向跟电流的方向有关。 安培定则的由来 1820年7月21日,丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应,轰动了整个欧洲.9月11日安培得知这一消息后,第二天就重新做了奥斯特的实验.实验中他惊奇的发现,磁针转动的方向和电流的方向有一定的规律. 9月18日,在法国科学院学术报告会上,安培高兴地报告了他的重要发现,使科学家们赞叹不已.后来,这个定则就被命名为安培定则. 1. 请你用安培定则判断出以下各图中通电螺线管的N极 2.判断下面图中通电螺线管的N、S极，做出具体手势，并画出图1中小磁针的转动方向和图2中电源的正、负极。 第二课时目标 1.了解电磁铁的磁性强弱，优点及应用。 2.了解电磁继电器的应用 电磁铁与电磁继电器 观看视频并思考 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 一、大胆猜想 用什么方法可以判断电磁铁磁性强弱？ 电磁铁有哪些优点？ 1．电磁铁磁性有无可以通过通，断电控制. 2．电磁铁的磁性强弱可以通过电流大小控制. 3.电磁铁的极性及其周围磁场方向可由电流方向控制。 电磁铁有哪些应用？ 电磁起重机 磁悬浮列车 电磁继电器 2.这是某同学在研究“保持电流不变，磁性与匝数的关系”的实验的方案。让我们一起来讨论评价此实验方案。 4.如图是一种火警报警器．正常情况下绿灯亮，当发生火警时，红灯亮、电铃响从而达到报警的目的．试说明这种火警报警器的工作原理． 今天收获了什么？ 电磁铁 课后延伸 上网搜索“电磁铁”的有关资料，了解电磁铁的种类以及工作环境，结合生活实际写一篇《电磁铁在生活中的应用》调查报告。 电铃 电磁铁磁性强弱可能与 有关？ ? 怎样改变通过电磁铁线圈的电流？ 用什么仪器显示电流的大小？ 想一想 二、设计实验方案 (控制变量法） 我小组检测的是电磁铁磁性强弱与 通过线圈电流大小的关系…… 我小组检测的是电磁铁磁性强弱与 线圈匝数的关系…… 我小组检测的是电磁铁磁性强弱与 是否带铁芯的关系…… 观看实验 你能得到什么结论？ 交流实验结果 通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性越强； 电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强； 插入铁芯，线圈的磁性增强； 电磁起重机可以产生强大的磁性，来回搬运物品.当电流没有时，磁性也消失了. 搬运大力士----电磁起重机 上海磁悬浮线2002年12月30日进行最后的调试 结构：电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点 优点： 用低电压控制高电压 远距离控制 自动控制 应用：电铃、水位报警器等。 课堂练习 1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由_______来控制，磁性强弱可以由________来控制，磁极的极性可以由________来控制； 在线圈中插入______ 就成为电磁铁而使其磁性大大增强。在电流一定时，电磁铁线圈的匝数____，极性越强。 通断电 电流大小 电流方向 铁芯 越多 结 论 9 5 吸引的图钉（个） 80 50 线圈的匝数（匝） 记 录 分别将两个电磁铁接在同一个 电源上，设计简单、思路明朗。 设 计 50匝的电磁铁和80匝的电磁铁 制 作 “电流一定时，匝数越多电磁铁的磁性就越强” 3.如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时,电磁铁中的磁性将 . 减弱 构造 影响磁性强弱的因素 优点 应用 电磁继电器 构造 工作原理 优点 应用 * * * * * 第十七章 电磁现象 第二节 电流的磁场 活动：探究通电直导线周围的磁场 在历史上，人们最初认为电和磁是互不相关的两件事。两位著名的物理学家安培和库仑也这么认为，你是怎么想的？ 1.实验器材 2演示实验 3.描述你所看到的现象 由实验现象你能得到什么结论？ 实验证明：通电导线周围存在磁场，其方向与电流方向有关。 活动：探究通电直导线周围的磁场 1820年丹麦物理学家，第一个 成功的发现电与磁之间的联系 活动：探究通电直导线周围的磁场 活动：探究通电直导线周围的磁场 2.怎样判断通电螺线管周围各点磁场的方向？ 演示： 实验一 实验二 螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 实验回顾