三级测量心理学强化—兰金鑫—20150503.pdf

COMPANY NAME 心理测量学强化 兰金鑫 lanjinxin 1819 第一节 概述  1.测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。该定义 包括三个主要元素：事物；数字；法则。  2.数字具有 自然数的特点：区分性，序列性或等级性，可加 性。  3.测量要素：参照点（绝对零点和相对零点）和单位（好的 单位要：有确定的意义，有相同的价值）。 4.量表是一个定有单位和参照点的连续体。 5.根据量表的精确程度，可把量表从低级到高级分成四种水 平：命名量表；顺序量表（既无相等单位又无绝对零点，数 字仅表示等级。如学生的考试名次）；等距量表（可以相互 做加、减运算）；等比量表。  6.心理测验的性质  ⑴间接性；⑵相对性；⑶客观性。  7.心理测验的分类（以下五题考一题） ①按测验的功能分：⑴智力测验⑵特殊能力测验⑶人格测验 （MMPI,16PF,EPQ,罗夏测验，主题统觉测验）。 ②按测验材料的性质分：⑴文字测验⑵操作测验。 ③按测验材料的严谨程度分：⑴客观测验⑵投射测验。 ④按测验的方式分：⑴个别测验⑵团体测验。 ⑤按测验的要求分：⑴最高行为测验⑵典型行为测验。  8.错误的测验观：⑴测验万能论⑵测验无用论⑶心理测验即 智力测验。 9.正确的测验观：⑴心理测验是重要的心理研究方法之一， 是决策的辅助工具⑵心理测验作为研究方法和测量工具尚不 完善。  10.在我国目前情况下，心理门诊中运用较多的大致有这样 三类心理测验：智力测验、人格测验、心理评定量表。  11.心理测验的产生和发展  ①记住三个人的名字：  ⑴首先倡导心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔 顿。  ⑵1890年，美国心理学家卡特尔在 《心理》杂志上发表 《心 理测验与测量》一文，这是心理测验第一次出现于心理学文 献上。  ⑶比内主张用一种测验的方法去辨别和发现智力落后的儿童， 与助手西蒙发表量表，编制了世界上第一个正式的心理测验。  ②心理测验主要以下几个方面的发展：  ⑴操作测验的发展⑵团体智力测验的发展⑶能力倾向测验的 发展⑷人格测验的发展。  ③近些年来我国的心理学家正在致力于测验本土化，编制适 合我国文化背景的智力测验、适应行为量表等。 第二节 测验的常模  1.常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体， 或者是该群体的一个样本。  2.常模团体的条件：  ⑴群体的构成必须明确界定  ⑵常模团体必须是所测群体的代表性样本  ⑶样本的大小要适当（一般最低不小于30或100个；全国性 常模，一般应有2000-3000人为宜）  ⑷标准化样组是一定时空的产物。  3.取样即从目标人群中选择有代表性的样本，其方法：（记 住名称）  ⑴简单随机抽样-随机号码表法⑵系统抽样（关键是计算组 距）⑶分组抽样⑷分层抽样 4.常模分数就是施测常模样本被试后，将被试者的原始分数 按一定规则转换出来的导出分数。 5.发展顺序量表可以告诉人们儿童是正常、超前还是滞后。 最早的一个范例是葛塞尔发展程序表。  6.皮亚杰最著名的工作就是对守恒概念的研究（5质6重7 容）。  7.比内-西蒙量表中首先使用智力年龄（智龄）的概念。智 龄的计算方法：基础年龄，即全部题目都通过的那组题目所 代表的年龄。例如在吴天敏修订的比-西量表中，每个年龄 都有6个题目，答对一题则得智龄2个月。  8.百分位常模：百分等级，百分点，四分位数，十分位数。  ①百分等级（考）：是指在常模样本中低于这个分数的人数 百分比。85的百分等级表示在常模样本中有85%的人比这个 分数要低。  ②百分点PP （百分位数）：百分点是计算处于某一百分比例 的人对应的测验分数是多少。  ③四分位数是将量