2017优化方案高考总复习语文（人教版）课件：第四部分　实用类文本阅读专题一考点二.pptVIP

3．答题步骤 第一步，确定材料类型。看看作者在文中运用的材料属于哪一类。 第二步，明确材料作用。确定了材料的类型后，就要看这一类材料常见的作用有哪些。 第三步，联系文本作答。上面介绍的相关作用，具有相对的普遍性，回答时要注意联系具体的文本内容、主题或具体的人物以及在行文中的作用进行作答。 答： ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ①引用何兆武的话突出梅贻琦即使在非常时期也极具绅士风度。②引用蒋梦麟对梅贻琦的评价，突出梅贻琦在近代历史上的巨大功绩。③两处引用都从侧面丰富了传主的形象，增强了传记的真实性。 解析：文中两处画线部分，一处是通过何兆武之口对梅校长的肖像、行动进行描写，一处是教育家蒋梦麟对他的评价。可以说，这两处都是借他人之口来刻画梅校长这位传主的形象，使人物形象更加突出。所以，分析其作用，主要从表现人物形象这个方面来作答，涉及人物的性格、功绩等。另外，由于是征引别处资料，所以也增加了本文的可信度。 题型四分析传记的选材与组材 传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。传记的选材是否典型、真实、新颖、有力，是采用重大题材还是选择生活小事来表现人物，材料的使用上是否做到了详略得当，材料的次序是否安排得当，这些方面都是命题的重要角度。 一、明确题型——掌握高考常见设问方式 题干示例 (2015·高考全国卷Ⅰ)作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。 其他设问方式： (1)本传记在选材方面有什么突出特色？请分析。 (2)本传记选取事件多，事件跨度大，文本是怎样组织起来的？ (3)本文是从哪几个角度选材组材的？ 明辨题型 (1)题干中有“特点”“特色”“特征”等字样；(2)题干中有“组织”“安排”“顺序”等字样 文章已有“《梦里京华》”一例，为何还要例举“《委曲求全》”？请简要分析。答： ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ (要点)①增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响。②引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不苟。(意思对即可) 解析：本题考查文章选材构思。文章例举《委曲求全》，既是上文的延续，又能够进一步印证王文显剧作幽默的特点，表现王文显喜剧创作的能力和影响。《委曲求全》中对某大学校长的描写，又恰巧可以引出下文对王文显任代理校长时的叙写并形成对比，在结构上起到了承上启下的作用。 分析传记的语言特色 所谓语言特色，即文本呈现出来的语言个性，是叙述性的还是描写性的，是平实的还是绚丽的，是严肃的还是诙谐幽默的，是深奥艰涩的还是平易晓畅的，包括运用了什么样的修辞手法等等，都属于语言特色的范畴。 常见设问方式有： 1．这篇传记的语言有什么特点？ 2．这篇传记的语言与一般传记有何不同？ 阅读下面的文字，完成后面的题目。 我的早年生活 丘吉尔 “每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。 我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而