2018年高考语文人教版《世纪金榜》一轮复习课件：1.2.1.2传记阅读.pptVIP

【解题点拨】 剥离 ①从赵树理、柳青的文学中剥离出来；②从封建残余桎梏中剥离出来，在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己，获得精神解放；③从侍奉多年的“典型性格”说中剥离出来，争取实现对生活的独特发现和独立表述，写一部史诗般的长篇小说，在文学上确立自己 寻找 第⑤段讲了他在寻找新的创作结构、寻找“能够充分描写人物独特的生活和生命体验的恰当途径”，并寻找到了“文化心理结构”学说，最后实现“对生活的独特发现和独立表述”，写出确立自己文学地位的作品 关系 相辅相成、相互促进的，“剥离”促成“寻找”，“寻找”要求必须先“剥离” 答案：“剥离”和“寻找”是辩证关系。剥离的结果 带来寻找的可能，而寻找的冲动激发剥离的愿望。 表现：①从赵树理和柳青的文学中剥离，寻找到马尔 克斯、王蒙等新的文学营养；②从中山装所代表的时 代精神中剥离，寻找到西装所代表的面对世界的契机； ③从“典型性格”说中剥离，寻找到“文化心理 结构”学说；④从自身已有的文学成就中剥离，寻找到新的文学高度，写出了文学巨著。 【思维建模】 人物传记整体阅读方法 1.把握传主的精神品质 (1)知人论世——个人成长不可能完全取决于内因，其个性、思想的形成必定受到所处时代和成长环境影响。阅读传记，必须从人物所处的历史环境、时代背景、社会状态和家庭境况等众多因素出发，论其世知其人，才能准确把握人物的精神品质。 (2)事中知人——传记一般通过具体言行展现传主的思想、性格、道德和情操。阅读传记，应该从传主在事件中的表现来把握其形象(尤其是细节描写)，对文章中生动传神的片段，反复诵读，深入体会，从而把握传主的思想感情和精神品质。 2.掌握传主的主要事实 (1)梳理事件——传记一般采用顺叙的写法，勾勒传主的基本生命历程。梳理主要事实时，要锁定时间标志词，确定地点以及相应发生的事件，按时间顺序逐一整理。一般来说，可从以下问题的角度归纳整理： ★什么人？　　　　　　★在什么时候？ ★在什么地方？　　　　★做了什么事？ ★体现了传主什么品格？★作者有什么评价？ ★传主的事迹产生了什么影响？对我们有什么启迪？ (2)关注典型——典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映其主要功过，且可显示有关历史进程及特点，有利于读者理清传主人生的主要发展脉络；富有特性的细节描写能使传主的形象更丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格和思想。 3.评价传记的观点倾向 (1)作者态度——阅读传记，应从对传主生平事迹的叙述中把握作者对传主的评价和情感倾向，把握传主的思想立场、政治主张或艺术观点等；还需要抓住传记中的议论或评论的文字，把握作者对传主的或褒或贬的观点态度。 (2)传主观点——作者对传主的态度和情感离不开具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节的描写，评价时要善于从梳理具体事件、场景、细节入手，由表及里，去芜存菁，把握其主要观点和基本倾向。 二　传记阅读 【典题范例】 【例】(2016·全国卷Ⅰ改编)阅读下面的文字，完成 1～3题。(12分) 寻找属于自己的句子 1942年夏，陈忠实出生在陕西农村。上中学时，陈 忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》，得到滋养，萌发了文学梦。也许是好事多磨，1962年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系。这个20岁的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子。 　　三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始。但直到1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上的自信。他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了。是年9月25日，他加入中国作家协会。又一个三年之后，陈 忠实40岁，他的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成陕西省作家协会。他终于是一名专业作家了。 　　随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉 得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。他将这个愿 望写进了小说《蓝袍先生》中。小说写于1985年，一 个认知作者的标志性年份。这年的最后10天，他随中 国作家代表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特 意置办了一套质地不错的西装。当他第一次穿上西装 打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海里浮现出刚完成 的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生多年以来一直穿 着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍，换上 “列宁装”。陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获 得精神解放的象征。脱下穿了几十年的中山装、换上 西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生。 　　1985年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起 家乡人自嘲的称呼。相比那些见多识广的城市人，他 们把自己称作“乡棒”。游逛在曼谷的超市大楼，看 着五颜六色、各式各