2018年高考语文人教版《世纪金榜》一轮复习课件：1.2.2.4词语、句子含意的理解.pptVIP

那些曾在林间泽畔“熠耀宵行”的萤火虫，如今 已与我们渐行渐远，靠人工引进不能“引”来它们的 回归。萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是 自然的，因而要靠自然来解决。而且，保护萤火虫不 能光着眼于一个物种，而是要通过保护整片栖息地来 保护许多物种。如果做到这一点，引来的肯定不只萤 火虫。萤火虫如是，熊猫如是，白鹳也如是……总之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。 (摘编自《新华文摘》2014年第13期) 题型：理解句子的含意 【典题试做】 　请根据文本，分析“萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的”这句话的含意。(6分) 【解题流程点拨】 答案：①萤火虫“也是文化的”：有助于人类对血吸虫病的防疫；能启迪人类的科学发明；还是我们民族审美情感的寄托。②“归根结底是自然的”：萤火虫是大自然的一分子，对它的保护要遵从大自然的规律。 【构建模型】 依据句子类型，理解其含意 1.结构复杂句 结构分析法 实用类文本，尤其像科普文、调查报告，因其科 学性需要借助一些结构复杂、含意较难理解的句子， 故如何理解这样的句子，往往是命题所在。对这样的 句子，主要采用分析其结构的办法，如果是单句，先 找准主、谓、宾；如果是复句，先找准第一层，就可 以把握句子的基本意思。 2.观点句、结论句 探究法 实用类文本涉及对观点句或结论句的理解，往往 会带有探究的要求，这时的句子含意理解，已不是 “理解”层级上的句子理解，而是“探究”层级上的句子理解，这时往往从“是什么、为什么和怎样做”三方面考虑分析，即先解释是什么，再分析为什么、怎样做。 突破点四　 词语、句子含意的理解 一、传记中重要词语、句子 【例1】(2014·辽宁卷改编)阅读下面的文章，完成后 面的题目。 侯仁之：城市的知音 ①1932年，“一·二八淞沪抗战”以失败告终， 20岁的侯仁之在苦闷中彷徨。弟弟侯硕之的一句话， 让他下定决心放弃曾想从事的医学，投考历史专业。 弟弟的那句话是：“学医，只能给个人看病。学历 史，可给社会治病！”这一年，侯仁之考取燕京大学 历史专业。 ②1937年抗战爆发后北平沦陷，燕京大学成为沟 通沦陷区、解放区和大后方的秘密通道。当时正在读 研究生的侯仁之承担了将爱国学生送往解放区或大后 方的工作。抗战胜利一年后，侯仁之前往英国利物浦 大学求学。 ③在英国期间，侯仁之逐渐接受了历史地理学的 理念。他意识到，沿革地理存在明显的局限性。1949 年，侯仁之学成归国，并将历史地理学引入中国。从 此，一个新的、科学的历史地理学学科逐步建立起 来，侯仁之成为公认的“中国历史地理学第一人”。 ④要搞好历史地理学的研究，大量的实地调查必不可少。在张家口考察期间，侯仁之发现一段长城与众不同。深感疑惑的侯仁之回来后立刻查资料，最终确认这是明后期沿着长城开设的“马市”。如今这种贸易已消失在历史中，但却由遗留的建筑记录下来。从此，他的研究兴趣由“历史”转向“地理”，而野外考察和考古研究也成为贯穿他学术生涯的重要内容。 ⑤1958年，侯仁之开始了沙漠研究。当时有人认为，沙漠地区不仅文献资料少，而且调查访问都很困难，难以开展历史地理研究。侯仁之反驳道：“必须勇敢打破旧传统，坚决走出小书房，跳出旧书堆。”此后数年，侯仁之多次奔赴西北沙漠进行考察。 ⑥1964年夏天，侯仁之在陕北榆林附近的沙漠中 考察统万城。统万城是5世纪一个少数民族小王朝的都 城，已在沙漠中沉寂了千年。经过细致的调查研究， 侯仁之得出结论，统万城的沙化，是人类不合理活动 的结果。那时，人们普遍认为西北沙漠中很多古城被 废弃是“大漠流沙”造成的。而侯仁之却证明，这是 “肤浅的广为流传的错误观点”，人类活动才是造成 沙化的主要原因。这直接为后来人们治理沙漠打下了 认识基础，侯仁之也因此成为“沙漠历史地理研究的 先驱”。 ⑦在这次考察中，侯仁之还纠正了一个普遍的说 法：榆林三迁，即榆林因流沙侵袭而被迫三次南迁。 侯仁之证实，榆林不仅没有三迁，反而在原址五次扩展。古城榆林终于明晰了自己的“身世”。 ⑧在学术生涯中，侯仁之梳理过脉络的城市有很多。承德、临淄、邯郸、芜湖、敦煌……在侯仁之的慧眼下，一个个城市的前世今生或者得以浮现，或者更加丰满。他对许多城市做了深入的研究，充满着热爱。对他而言，北京有着更重要的意义。侯仁之曾说：“我对北京，是知之愈深，爱之弥坚。” ⑨侯仁之在北京定居60年，为北京倾注了大量心 血。比如有800多年历史的卢沟桥在20世纪80年代还是 进京要道。卡车、拖拉机往来穿梭，卢沟桥受损严 重。侯仁之对此心急如焚。他写了《保护卢沟桥刻不 容缓》一文，发表在《北京日报》上。6