2018年高考语文人教版《世纪金榜》一轮复习课件：2.2.2语言的赏析.pptVIP

【构建模型】 “炼句型”题的答题步骤 第一步，解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。 第二步，揭示该句的句式特点或写法。注意抓住突出的一点(写法或内容)简析。 第三步，分析作用，点明艺术效果。结合表达技巧去分析诗句在结构、主旨、情感等方面所起的作用。 【答题模板】 描景象+析效果(该句在主旨和结构上所起的作用)+点情境(点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情)。 题型三　语言风格类 【典题试做】 【例5】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 宋　　中① 耿　湋 日暮黄云合，年深白骨稀。 旧村乔木在，秋草远人归。 废井莓苔厚，荒田路径微。 唯余近山色，相对似依依。 【注】①宋中：地名，唐朝“安史之乱”时，张巡、许远在此与叛军进行过殊死搏斗，杀敌万人，但最后二人战败被杀。 请简要解说诗歌最后两句“唯余近山色，相对似依依”与李白的“相看两不厌，唯有敬亭山”在景物描写上的相同点和在情感表达上的不同点。(6分) 【解题点拨】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。 搞清考查方向 →在景物描写方面的相同点，在情感表达方面的不同点。 结合诗句比较 →耿诗与李诗在写景上一用“相对”，一用“相看”，手法相同，即拟人；在情感上，耿诗结合注释可知，表达的为一种伤感情怀，而李诗表达一种豪迈、乐观情怀。 答案：①相同点：耿诗和李诗的诗句都运用拟人的手法，写人、山之间的感情交流。(2分)②不同点：耿诗表现的是青山不改、人事全非的悲凉愁怀；李诗表现的是物我两忘、怡然自得的情感。(4分)(结合《独坐敬亭山》的前两句，回答体现了诗人横遭冷遇、寂寞凄凉的情感亦可。) 【例6】(2013·天津卷)阅读下面这首词，按要求作答。 鹧鸪天　送廓之秋试① [宋]辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试。 ②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 “鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？(3分) 【解题点拨】 答案：大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。 【构建模型】 语言风格类题目答题方法和步骤 【答题方法】 1.品味整首诗。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 2.了解相关知识。不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期的作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。 3.联系主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 4.多角度入手。鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等多种角度入手。 【答题步骤】 【答题模板】 语言特色+表现手法+具体诗句+作者情趣 一般模式：本诗的语言具有(　　)的特点，本诗通过(　　)的描写(刻画、运用)(结合诗句具体分析其语言特点)，写出了(　　)(分析效果、作用)，表达(抒发)了诗人(　　)的情感。 突破点二　 语言的赏析 题型一　炼　字　类 【典题试做】 【例1】(2016·天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。(5分) 登裴秀才迪小台 [唐]王维 端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。 (选自《全唐诗》) (1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为 这两个字用哪个更好？请说明理由。(2分) 【解题点拨】本题考查鉴赏诗歌语言的能力，重点考 查炼字。解答本题，要在读懂诗歌的基础上，深入理 解句意，把握“望”“空”的基本义和语境义，联系 语境分析比较其表达效果，明确用哪个更好。作答 时，要先明确用哪个更好，然后分析其表达效果。 答题可以分三步走：据语境，明词义。根据所炼字的词性，结合语境，解释其含义(包括表层义与诗境义)。联诗句，析关系。联系所在具体诗(词)句分析运用的手法，思考诗(词)句与情感表达的关系，与意境营造的关系。立全篇，析情意。不能囿于诗(词)句本身孤立地分析，要立足全篇分析意境与情感。 答案：“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。 (2)你如何理解诗中的“闲”字？(3分) 【解题点拨】本题考查鉴赏诗歌的语言、评价诗歌的思想内容的能力。解答本题，要在读懂诗歌的基础上，联系全诗进一步深入理解“闲”字，分析诗中哪些内容体现了“闲”，可以看出诗中的景、人都能体现出“闲”，之所以能够发现并描写闲景、闲人，源于