苏教版中考复习：《代数复习专题》课件1.ppt

课题 学习目标 知识回顾1 及时反馈 知识回顾2 典型例题 及时反馈 例7.已知a,b,c分别是三角形的三边，则方程（a+b)x2+2cx+(a+b)=0的根的情况是（ ） A.没有实数根 B. 有且只有一个实数根 C.有两个相等的实数根 D.有两个不相等的实数根 分析：利用根的判别式判断根的情况。 解： (2c)2-4(a+b)2 =(2c)2-[2(a+b)]2 =2(c+a+b)·2(c-a-b) =4(a+b+c)(c-a-b) ∵a,b,c分别是三角形的三边 ∴a+b+c＞0; c-a-b＜0 ∴ 4(a+b+c)(c-a-b) ＜0 故选A 评：本题主要考查根的判别式的应用，同时又考查了学生对三角形三边关系和平方差公式的灵活运用。 例8：设a是方程x2-2006x+1=0的一个实数根， 则 分析：根据方程根的意义把a2“降次”。 解：∵a是方程的一个根 评：本题主要考察学生利用方程根的意义把高次“转化”为低次的数学思想方法。 ∴a2-2006a+1=0 ∴a2=2006a-1 例9.若x2-x-2=0,则 的值等于（ ） A. B. C. D. 分析：运用整体思想把x2-x换成2后再化简。 解：∵x2-x-2=0 ∴x2-x=2 评：本题主要考察学生整体代换的数学思想方法和二次根式的化简。 例10.等腰△ABC两边的长分别是一元二次方程x2-6x+8=0的两个根，则这个等腰三角形的周长是 。 分析：先解一元二次方程，进而得知三角形的边长，再求周长。 解：由x2-6x+8=0得 x1=2,x2=4 由题意，三角形三边长分别为2，2，2 或4，4，4或4，4，2或2，2，4（不符合三边关系，舍去） ∴三角形的周长是6或10或12 10 变式训练：三角形的每边长都是一元二次方程x2-6x+8=0的根，则这个三角形的周长是 。 由题意，等腰三角形三边长分别为4，4，2 或2，2，4（不符合三边关系，舍去） ∴三角形的周长是10 6或10或12 例11.关于x的方程x2+2(k+1)x+k2=0两实数根之和 为m，且满足m=-2(k+1),关于y的不等式组 有实数解，则k的取值范围是 。 分析：运用根的判别式可得一个关于k的不等式，而根据不等式组可得另一个关于k的不等式 解:∵关于x的方程x2+2(k+1)x+k2=0有两实数根 ∴[2(k+1)]2-4k2≥0 ∴4k2+8k+4-4k2≥0 ∴k≥ ∴m＞-4 ∴-2(k+1)＞-4 ∴k＜1 ≤k＜1 例12. 阅读下面的例题： ??? 解方程 x2-∣x∣-2=0 ??? 解：（1）当x≥0时，原方程化为x2–x–2=0， 解得：x1=2，x2=－1（不合题意，舍去） ??? （2）当x＜0时，原方程化为x2+x–2=0， 解得： x1=1，（不合题意，舍去）x2=－2 ∴原方程的根是x1=2， x2=－2 ??? （3）请参照例题解方程 x2-∣x-1∣-1=0 分析：关键是对x的取值范围进行分类讨论，去掉绝对值符号。 解：（1）当x-1≥0时，即x≥1时，原方程化为x2–(x-1)–1=0， 即x2–x=0,解得：x1=1，x2=0（舍去） ??? （2）当x-1＜0时，即x＜1时,原方程化为x2+(x–1)-1=0， 即x2+x-2=0 ,解得： x1=1，（舍去）x2=－2 ∴原方程的根是x1=1， x2=－2 ??? 评：这里考察了学生阅读理解能力及分类的数学思想方法。 * 代数复习专题 学 习 目 标 知 识 回 顾 典 型 例 题 及 时 反 馈 1.建立二次根式的知识结构。 2.理解二次根式，最简二次根式及同类二次根式的概念；能熟练运用二次根式的性质及二次根式的乘除运算法则进行二次根式的化简与运算。 3.理解一元二次方程的概念；熟练掌握一元二次方程的四种解法；能用一元二次方程的根的判别式判别方程根的情况及求方程中字母系数的值或取值范围。 1. 二次根式的知识结构 定义： 性质： 形如 (a≥0)的式子叫二次根式。 (a≥0)是非负数 (a≥0) 二次根式的乘除 二次根式的加减 二次根式 化简与运算 4. 二次根式相加减，先将各个根式化简，然后合并同类二次根式 （1） （2） (a≥0,b≥0) (a≥0,b＞0) 2.二次根式的乘除运算法则 具备的条件 （1）被开方数中不