小学三年级品德与社会下册学科德育渗透教育计划.docxVIP

小学三年级品德与社会下册学科德育渗透教育计划教学内容德育渗透教育参考目标实施建议单元总目标篇章一在爱的阳光下对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人。家人的爱让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情。从多方面回忆和讲述自己印象深刻的家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。读懂爸爸妈妈的心理解父母，学会与父母沟通，以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。通过悄悄话信箱、假如等模拟情景、和爸妈谈心、不当小麻烦，要做小甜心实践活动等方式，理解父母、体谅父母。来自社会的爱体会学校里老师和其他工作人员对少年儿童成长所给予的关爱，学会尊敬学校的一切工作人员。感受党和政府对少年儿童的关爱，知道国家采取了许多的措施保证少年儿童的健康成长，同时还制定了一系列保护少年儿童的法律条文和法规。做好指导学生进行调查采访的工作，特别要强调调查要有目的性、采访要有典型性。教师要给足学生自由畅谈的空间，尊重学生的主体体验，合理引导。对教学内容的延伸扩展要适度，在对有关法律条文的呈现时，不要脱离学生的实际，尽量贴近三年级学生的生活和认知特点。二我们共欢乐让学生认识自己，意识到人与人之间有不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处。学会与人交流、合作、分享快乐不一样的你我他认识不同的人在思维、想象、选择上也都不相同，尊重别人的想法和选择；观察同学与自己身上的闪光点，感觉大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。；引导学生认识到社会中人也各不相同，正因为这些差异，才使得我们的生活井然又序，充满了快乐。激发学生的积极性，让学生在活动中感悟道理，课堂气氛会非常愉快、轻松、有序、和谐；活动探究法，引导学生在活动中获取知识，以学生为主体，培养学生自学能力、思维能力；集体讨论法，针对提出的问题，组织学生分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。换个角度想一想让孩子们通过感受不愉快的事情带来的烦恼，学会从多角度从他人角度看待和思考问题，了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。从而懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的儿童。注重学生的道德体验，在充分开放、生活化的实践体验中实施教学。以体验的方式，使学生融入社会生活中去，通过实践活动，体现学生对生命的尊重和对道德价值的追求；体现学生的主体地位，有利于学生提高道德认识，形成道德情感。分享的快乐让学生通过活动体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享；能实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感；明白分享也是献出关爱，懂得互相帮助是生存的道德智慧。结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。三生活不能没有他们引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。我们的生活需要谁引导学生通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。从而，体会人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。通过引导孩子们实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，运用互动教学、直观教学、创设情景教学等形式使孩子们获得直接的感受。阿姨叔叔辛苦了通过调查活动，使学生体会到各行各业劳动的辛苦，感受他们的劳动给人们生活带来的方便 ；尊重并感谢不同行业的劳动者，养成尊重劳动者极其工作的正确态度。突出体验和探究的学习方式，在教学中，通过引导学生实地观察、访问、促使学生获得直接的感受。教学设计应注重实践，最好采用“范例+开放”为主的模式，以任务驱动的形式，以遵循实践、课堂的原则，落实实践指导自主探究活动。说声“谢谢”引导学生通过自己体验和对生活中劳动者调查，进一步体会各行各业的劳动者在生活中的意义，在社会的价值感受到他们给社会带来的方便，以及人们之间依赖的关系，相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心。从而树立尊重各行各业劳动者的态度，达到在孩子们心中懂得爱的回报的真谛根据学生已有社会经验和本课特点及学生的年龄、心理特点，把本课的教学目的与生活相融，将“观察、表演、体验、角色互换、反思、交流”贯穿教学始终，从而逐步深化了对“说声谢谢”的理解，并延伸到学生生活中去。四寻路和行路力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能