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小学三年级科学德育渗透教育目标及实施建议 一、小学三年级科学德育渗透总体目标 （一）上册科学德育渗透总目标 1、引导学生进行观察，研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然。关注自然，利用课外时间在校内进行一些观察植物和收集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验。推动学生开展寻访和调查小动物的活动；鼓励学生亲近和产生关注周围环境中的小动物，珍爱生命，保护生态环境的情感，并注意自身安全。 2、通过对单元的学习活动，能引起孩子们对认识自己身体的兴趣，知道珍惜健康，珍爱生命。并且比以往更理解充分运用及综合运用自己的感官在认识事物方面的意义。让学生继续运用自己的感官和借助一些实验器材进行观察，通过比较、估测、讨论、合作、实验等方式，多维度地来认识水的基本性质，感知水与人的密切联系。 3、指导学生从不同的角度，运用多种方法不断拓展、发掘更多关于纸的观察内容，帮助他们获得更多关于纸的直接认识；并使学生体会到纸隐藏着那么多我们未必“熟知”的东西。促使它们更多地关注周围常见的事物，并自觉地去观察更多的新内容。让学生体会到人体就像一台精妙绝伦的机器，这台机器的燃料就是食物，食物中含有面粉，碘粉与碘酒又能相互作用，要求他们像科学家那样经历许多探索，体验更多大米与米饭的秘密。 （二）下册科学德育渗透总目标 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。 二、小学三年级科学德育渗透教育目标实施建议 （一）上册 教学内容 德育渗透教育参考目标 实施建议 单元 总目标 篇、章、节 第 一 单 元 植 物 引导学生进行观察，研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然。关注自然，利用课外时间在校内进行一些观察植物和收集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验。 我看到了什么 首先要让学生感受到树是有生命的，它能吸收、能呼吸，它会给人们生活带来勃勃生机。 通过引导学生回忆过去观察大树，来引导和比较学生现在来观察大树与过去有什么不同？引发学生能更加细致地进行观察，通过看、听、摸、闻去体验有生命的大树。 我的大树 培养学生用科学的方法来测量大树的粗细与高低。 通过对比的方法来测定出树的高低，粗细。让学生感悟到大树生命的存在。通过让学生拣落叶，使用学生能逐步体会到珍爱生命的意义。 各种各样的叶 培养学生仔细观察、按一定顺序观察的习惯与态度。 培养学生珍爱生命，学会欣赏，通过叶的颜色、形状、大小的观察能了解到树叶的美。 一片完整的叶 让学生经历对各种不同叶片的观察、满足学生的求知欲。 让学生初步经历一系列的观察活动，取得叶的构成等到多方面的知识，交流自己观察的发现。 第 二 单 元 动 物 引导和推动学生开展寻访和调查小动物的活动；鼓励学生亲近和产生关注周围环境中的小动物，珍爱生命，保护生态环境的情感，并注意自身安全。 寻访小动物 培养学生与动物和谐相处、珍爱生命的情感。 使学生意识到人要与小动物和谐相处，做到爱护小动物，不伤害它们，保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境 蜗牛 培养学生饲养小动物的兴趣和认真观察的科学态度。 学生养成按一定顺序观察的习惯，如观察蜗牛的头部，腹部、尾部、眼睛、触角、嘴等。还有蜗牛的吃食物、运动、爬行等。 蜗牛和蝗虫 培养学生饲养小动物的兴趣和认真观察的科学态度。 通过比较的方法来仔细观察和区分蜗牛与蝗虫的特点。使学生养成重证据，重事实的科学思想。 蚂蚁 培养学生在饲养小动物的过程中爱护小动物的情感。 在学生观察的抓捕小动物的过程中培养爱护小动物的思想情感。 第 三 单 元 我们 自己 通过对单元的学习活动，能引起孩子们对认识自己身体的兴趣，知道珍惜健康，珍爱生命。并且比以往更理解充分运用及综合运用自己的感官在认识事物方面的意义。 观察身体 使学生养成细致观察、爱护自己的身体和和实事求是的科学态度。 通过学生的亲身体验让学生知道如果身体构造不均衡、对称、我们的行动会怎样，从中感受到人体这种对称结构的好处，自学爱护自己的身体，并能体会到有某些方面缺陷的残疾人的种种不方便，建立起应该关心他人，帮助他人的思想情感。 我的手 培养学生自己提出问题、自己研究解决问题和查阅资料的习惯。 体验是验证手的灵巧和实验小学的结构相关的好方法，也能使教学活动有趣。教师重视这种体验活动，让学生亲身体验，亲自感受。 运用感官