小学英语PEP第一册期末口语测试参考.doc

小学英语PEP第一册期末口语测试参考 班级： 姓名： 得星总数： 建议等级： 项目 内 容 操 作 细 则 评 价 标 准 得★数 认 读 单 词 Let’s learn 随机出示Let’s learn中6张单词卡片（每个单元选择一张），要求学生能看词形认读单词。 全部认读正确，得3个★； 错1-2个，得2个★； 错3-4个，得1个★。 听 听 做 做 Let’s do 学生以5-6人为一组，教师任意发六个指令（在每个单元中选择1个），要求学生根据指令做动作。 能在规定时间内迅速正确完成指令动作，得3个★； 做错1-2个指令动作，得2个★； 做错3-4个指令动作，得1个★。 歌谣和歌曲的吟 唱 Let’s sing Let’s chant 学生以5-6人为一组，采用学生自选或教师指定的形式，让学生演唱一首英文歌曲或歌谣。 唱得有感情得1个★；吐字清晰得1个★；歌谣节奏感强或歌曲曲调准得1个★。 总计3个★。 对 话 表 演 Let’s talk教师根据学生的口语表达能力，设计三个层次的题型，并将题型提前告知学生，供学生自由选择题型和分配角色。 1、对话朗读： 随机出示书本中的对话内容，待学生准备好后，进行分角色朗读。 语音、语调准确得1个★；朗读熟练得1个★；感情自然丰富、配有手势动作得1个★。 总计3个★。 2、角色表演： 教师根据每个单元的主题，提供相关情境和关键句，待学生准备好后，进行分角色表演。 完成情境设置的任务得2个★；语音、语调准确得1个★；语言流畅、感情自然丰富、配有手势动作得1个★。 总计4个★。 3、看图说话： 教师提供情景简笔画，给予学生充分的准备时间，让学生根据情景图，展开想象，借助实物、图片等进行自由表演。 能根据图片虚拟的情景进行交际得3个★；语音、语调准确得1个★；语言流畅、感情自然丰富、配有手势动作得1个★。 总计5个★。 注意事项： a、本次期末口语测试对学生来说是第一次英语口语测试，所以教师要亲自把关，以鼓励为主；对话表演占用教学时间一课时，其余可课外完成。 b、对话表演、歌曲、歌谣的演唱等由学生自由结队。 c、最后教师统计学生获取星星的数目，并确定等级：得 11-14个★为优秀；得8-10个★为合格；得7个★及以下者为待合格。 小学英语PEP第三册期末口语测试参考 班级： 姓名： 得星总数： 建议等级： 项 目 内 容 操 作 细 则 评 价 标 准 得★数 单词的 认读和拼 读 Let’s learn; Read and write. 1、随机或分别从六个单元的Let’s learn中抽取6张左右的单词卡片，要求能看词形认读单词； 2、随机要求学生拼读Read and write中的4个左右的四会单词，要求先看图或听音，再口拼出单词。 错0-2个，得3个★； 错3-4个，得2个★； 错5-6个，得1个★； 歌谣和歌曲的吟 唱 Let’s chant; Let’s sing. 1、采用自选和指定相结合，组员到组长处唱一首最爱的英文歌曲或歌谣。 2、组长指定一首歌曲或歌谣，领唱一句，组员齐唱，组长作横向比较。 唱得有感情得1颗★；吐字清晰得1颗★；歌谣节奏感强或歌曲曲调准得1颗★。 总计3颗★。 对 话 表 演 Let’s talk. 教师根据学生的口语表达能力，设计三个层次的题型，并将题型提前告知学生，供学生自由选择题型和分配角色。 对话朗读： 随机出示书中的对话内容，待学生准备好后，进行分角色朗读。 语音、语调准确1颗★；朗读熟练1颗★；感情自然丰富，配有手势动作1颗★。 总计3颗★。 2、角色扮演： 教师根据每个单元的主题，提供相关情境和关键句，学生分角色进行表演。 完成情境所设置的任务得2颗★，语音、语调准确1颗★，语言流畅，感情自然丰富，配有手势动作1颗★。 总计4颗★。 3、看图说话： 教师提供情景简笔画，学生根据情景图，展开联想，借助实物、图片等进行自由表演。 能根据图片虚拟的情景进行交际得3颗★，语音、语调准确1颗★，语言流畅，感情自然丰富，配有手势动作1颗★。总计5颗★。 注意事项： a.对话表演由学生自由结队，教师测试，测试占一课时。 b.单词的认读和拼读以四人或六人小组为单位，由组长测试。歌谣和歌曲的吟唱以四人或六人小组为单位，由组长测试。测试占一课时，教师作巡回指导。教师应指导组长考核的方法和评价标准。组长由教师测试。 c.最后教师统计学生获取星星的数目，并确定等级：得9-11颗星为优秀