整体构建德育系统工程.docVIP

整体构建德育内容体系 科学建立德育实践模式 提高德育实效 吉林信息工程学校 关丽敏 主题词：构建 内容 体系，建立 实践 模式，提高 实效。 内容提要：以德育任务为目标，以让学生成功成才为理念，以系统论原理，整体构建“以民族精神和理想信念教育为核心，以职业生涯设计为主线，以遵纪守法和心理教育为重点内容，以良好道德品质和行为习惯的养成教育为基本点”的横向贯通、纵向衔接的德育内容体系。建立科学、系统、规范的德育实践模式，使学校德育在一个完备、开放的体系中形成以学生为主体的全员、全方位、全过程的德育格局，提高德育实效。 　 学生德育是学校教育工作的重要组成部分，对学生成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。对于中等职业学校来说，其首要地位尤其突出。加强德育，提高德育实效，培养报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者是中等职业学校德育的重要任务。 为很好完成德育任务、提高德育实效，我校着重从以下几方面做了尝试。 整体构建德育体系，避免德育的盲目性 目前中等职业学校招收的学生大部分学习习惯不良，学习成绩很低（相当一部分学生没有参加中考）。厌学和课堂听不懂学不会，导致精力旺盛的学生迷恋网吧、在社会逗留、寻衅滋事等，在他们的身上普遍存在没理想、无目标、不思进取、诚信缺失、简单粗暴、心理不健康等问题。有少部分成绩不错的学生（中考3、400分以上），往往也来自弱势群体的家庭——农民家庭、下岗工人家庭、单亲家庭等，他们也不同程度地存在自卑、孤僻等心理问题。可以说我们每天都要面对大量的问题学生和层出不穷的学生问题。不仅如此，我们还要经常应对问题家长——有些离异家庭，父母谁也不要孩子；有的家长根本不负责任，家长会不来、家访找不到；又有的家长无原则地溺爱孩子，对学校的教育不理解、不配合，甚至到学校胡闹不讲理，给我们的教育增加了极大的难度。面对我们的生源结构和教育问题，有必要依据培养目标、学生实际、整体构建德育系统工程，确立德育目标和阶段任务，使德育工作有计划成系列，避免头痛医头、脚痛医脚，陷入忙碌又盲目的事务性工作中。 （一）构建完整的德育内容体系 德育体系的构建必须以德育大纲为依据，充分体现、完全落实大纲要求，同时又要贴近生活、贴近职业、贴近学生。要根据学校、学生实际对大纲提出的具体全面的内容进行分解、整合，构建出线索明晰、主次清楚、重难点突出的德育内容体系。 我校经过实践总结研讨，将爱国主义、集体主义、特色社会主义、世界观人生观价值观等属于政治思想教育范畴的内容统筹为“民族精神和理想信念教育”使其成为德育的主旋律和核心。针对我们的培养规格和目标，把职业观、择业观、就业观、创业观教育和培植职业理想、企业精神、创业素质的职业生涯设计作为教育的主线贯穿教育始终。面对我们问题学生多、学生问题多，尤其近年来校园暴力行为普遍上升和很多问题并非道德缺失而属心理问题的实际，我们把遵章守法和心理教育作为德育的重点内容来抓。优秀不是一种行为，而是一种习惯，职业学校的学生不仅学习习惯差，文明习惯也较差，我们的文明习惯教育，往往是一种校正，比单纯的养成难得多，所以我们把良好行为习惯的养成教育作为基本点常抓不懈。 确立科学的分层次教育目标 教育管理是一个反复抓、抓反复的过程。但这种反复决不能成为原地的重复和简单的循环，它必须是一种梯级上升的过程。所以我们把同一德育内容，按学生的成长规律，从低到高确立不同年级的目标要求。如，一年级我们侧重爱校爱家、自尊自信、职业定位的定向教育；二年级主要进行民族精神、自省合作、培育岗位能力的导向教育；三年级进行回报社会、依法维权、艰苦创业的去向教育等。 这样就形成了我校“以民族精神和理想信念教育为核心，以职业生涯设计为主线，以遵纪守法和心理教育为重点内容，以良好道德品质和行为习惯养成教育为基本点”的横向衔接、纵向贯通的德育体系。增强了德育实效。 (二)确立学生成长目标和培养体系 根据学生年龄和心理实际，我校确定了学生“成长、成才、成功”教育体系。 成人，意味着“责任”。我们为学生确立了最基本的责任，一是让抚育你的父母亲人师长为你而感动的责任；让周围人愉快，也就是做一个受欢迎的人责任。二是让家园更美好的责任，班级是我家、学校是我家、吉林是我家、中国是我家，我是主人、我爱我家，我要让“家园”因我更美好！三是让“我”的人生幸福的责任。 成才，就是要打造文明的人生、高雅人生、智慧人生、健康人生、通才人生、创新人生、诚信人生、快乐人生。 成功，就是帮助学生能够顺利就业，成功创业。从入学起就帮助他们做好职业生涯设计。 （三）构建了班主任工作评价体系和学生道德操行评定体系。 表1：班主任工作评价体系 考评指标 序号 权重 考评要素 赋分 考评办法 师德修养 一 10 分 教育局