本科教学水平评估及指标体系内涵解读.pptVIP

本科教学水平评估及指标体系内涵解读 武 汉 理 工 大 学 2006年3月29日 内 容 提 要 普通高校本科教学工作水平评估指标体系的构成： ●一级指标7项： 即办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果；另有特色项目。 ●二级指标19项： 其中重要指标11项。 ●观测点44个： 其中重要指标的观察点30个。 本科教学工作水平评估等级标准： 评估等级：优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D） 优秀：19项指标中A≥15，C≤3，（其中11项重要指标中，A≥9，C≤1） D=0；特色鲜明； 良好：19项指标中A+B≥15，(其中11项重要指标中，A+B≥9，D=0);D≤1;有特色项目。 合格：D≤3，（其中重要项目D≤1）。 星期六：整天迎接专家。 星期天：专家学习指标体系，分工，讨论评估安排，看材料；晚上观看文艺演出。 星期一至星期四上午：听取学校汇报、考查实验室、教学基地、体育设施、学生活动场地、图书馆、食堂、宿舍、参观展览、查阅资料、专家随堂听课、座谈、抽查资料（毕业论文、课程设计、教师教案和实习报告等）、考核学生能力（计算机、外语、实验能力）、走访职能部门和学院等。 星期四下午：专家组集中交流考查情况，讨论评估结论意见初稿。 星期五上午：再次讨论评估结论意见的修改稿，完成各自相关表格的填写，向学校主要领导交换评估意见。 星期五下午：大会反馈评估意见；与校领导和职能部门会面，交流体会，提出专家组中肯的建议。 1、办学指导思想 （含2个二级指标） 1.1 学校定位 目标定位、类型定位、层次定位、服务面向定位。 主要依据有三方面： 第一,是否符合社会发展和经济建设的需要，是否以社会需求为导向； 第二,是否依据自身的条件； 第三,是否体现学校发展的潜力。 1、办学指导思想 1.2 办学思路(重要指标) （1）教育思想观念 考查内容： ★有关“转变教育思想、观念”的会议记录、领导讲话等； ★教育改革信息； ★近三年教育思想、教育改革的调查报告及研讨会等有关资料； ★关于深化教育教学改革，提高教学质量的实施意见； ★关于加强本科教学工作，提高教学质量的实施意见； ★职称评定一票（教学质量）否决制材料； ★教学第一责任人有关材料等。 1、办学指导思想 1.2 办学思路(重要指标) （2）教学工作中心地位 考查内容： ★关于加强本科教学工作，提高教学质量的实施意见； ★校级领导、处级领导干部听课制度； ★校领导听课纪录汇编； ★学校经费收入、支出情况及教学经费所占支出比例； ★科研支持教学工作的有关材料； ★围绕教学中心地位开展校内体制改革的材料（如人事、分配等）； ★各职能部门的年度工作计划与总结； ★党委会、行政办公会研究教学工作的会议记录； ★“服务育人”先进个人材料等。 2、师资队伍（含2个二级指标） 2.1 师资队伍数量与结构(重要指标) （1）生师比 教师总数 〓 专任教师 + 50%的外聘教师。 专任教师的界定： 一是必须要有高等教育的教师资格证书; 二是必须承担教学任务，不一定是讲课，承担其他教学任务也可以。 过去统计时要求专门从事教学工作，现在有些放宽，只要有高校教师资格证，从事了教学工作就可以统计在内。 外聘教师：必须有聘用合同（与学校签），不能超过教师总数25%。 2、师资队伍 2.1 师资队伍数量与结构(重要指标) （2） 整体结构状态与发展趋势 关于师资的界定： 师资是指学校在编的，具有教师专业技术职务的人员。也就是学校在编的教授、副教授、讲师、助教。不管这些教师现在属于什么岗位、教学岗位还是科研岗位还是行政岗位，都是统计的基数。 非教师专业技术职务的如工程师、医师、实验师等即使从事了教学工作也不算。 2、师资队伍 2.1 师资队伍数量与结构(重要指标) （2） 整体结构状态与发展趋势 主要考查点—— 结构： 一是看学校整体的师资队伍质量状况，数量、学科、学缘、年龄、学历、职称； 二是看学科发展的情况，教师的科研状况、新专业新学科师资队伍状况、重点学科重点专业师资队伍状况； 三是看基础课和主干课程的师资队伍状况； 四是看学校实验教学师资队伍结构。