《邹忌讽齐王纳谏》教案4（北京版选修1）.docVIP

解题：讽谏?讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于批评齐威王偏信谗言，教育齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。　　课文导学?　　一、学习目标?　　1．体会古代志土为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君肯听臣民意见，认真纳谏的大度胸怀。?　　2．学习设喻说理的方法。?　　3．了解“修、私、书、间”等14个常用词语的用法，归纳义项。掌握“孰……与……”“此所谓……”两种句式。?　　4．能背诵全文。?　　二、学习重点?　　l．认识齐威王纳谏除蔽的积极意义。?　　2．学习邹忌善于揣摩对方心理，善于运用设喻的语言艺术。?　　三、学法指津?　（一）研读步骤?　1．本文语言不算艰深，篇幅也不长，要反复朗读，达到熟悉课文内容的目的。第一段记叙十分生动，读时应注意表现人物的情态，并突出“私我”“畏我”“有求于我”三句话。第二段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的个性特色，以略带诙谐的方式说出严肃的内容，读时应注意这一点。第三段要读得层次分明，威王政令部分要突出“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”三语；叙进谏情形部分，要突出“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”三语。第四段叙纳谏结果，“皆朝于齐”要重读。末句是史家的评论，当用赞美的语气读。?　2．自行翻译，不一定要笔译，把弄不清楚的问题作好记录，请教同学或老师。?　3．逐段自读课文，理清层次结构。第一段：进谏的依据。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，他认真地思索这个问题，举一反三，从中体味出国君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王。”第二段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，他见威王后，没有单刀直入地向齐威王进谏，而是先讲自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王看到自身受蒙蔽的严重性，从而省悟到纳谏的必要性。第三段：纳谏的举措。齐威王接受邹忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏，广开言路，区分情况，给予奖赏。第四段：纳谏的效果。齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。?（二）问题探究?l．邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？?要点：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”?2．邹忌进谏时说到“王之蔽甚矣”就戛然而止，有什么好处？?要点：齐威王是个聪明有为的国君，只要认识到自己受到了蒙蔽，下一步该怎么办，他很清楚，对聪明有为的国君，不需说多余的话。?3．齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？?要点：批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。?4．文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这是为什么？?要点：说明齐国的政治日益清明。?能力训练?1．下列加横线的词读音全部都正确的一项是：（　）?A．昳（yì）丽　　时时而间（jiān）进　　臣妾（qiè）?B．窥（kuī）镜　　期（jī）年　　皆朝（cháo）于齐?C．弗（fú）如　　孰（shú）与　　数（shuò）月之后?D．朝（zhāo）服　　衣冠（guàn）谤（bàng）讥?2．下列加横线的词语古今意义、用法一致的是：（　）?A．今齐地方千里，百二十城?B．宫妇左右莫不私王?C．自以为不如??3．找出下列各句中活用的词语，指出其用法，并解释。?①群臣吏民能面刺寡人之过者?②朝服衣冠?③吾妻之美我者，私我也?④闻寡人之耳者，受下赏?4．下面不是宾语前置句的一句是：（?）?A．夫晋，何厌之有？?B．忌不自信。??C．何以哉？?D．徐公何能及君也！?5．解释下面各组词语：?①我孰与城北徐公美（　）?　徐公来，孰视之（　）?②能讥谤于市朝（　）?　皆朝于齐（　）?6．选择下列各句的正确解释：?①　暮寝而思之?A．晚上睡着了，仍然在考虑这件事?B．晚上睡着了，仍然在想念徐公?C．晚上躺着考虑这件事?D．晚上躺着想念徐公?②　时时而间进?A．有时间或有人提意见?B．有时悄悄地有人提意见?C．经常间或有人提意见?D．经常悄悄地有人提意见?③虽欲言，无可进者?A．虽然想进言，但是没有可以进言的了?B，虽然想进言，但是无法进言了?C．即使想进言，也没有进言了?D．即使想进言，也没有可以进言的了?7．默写：?①邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：暮寝而思之，曰：“　　　　　，　　　　　；　　　　　　，　　　　　　　；　　　　　，　　　　　。?②威王采取纳谏措施后收到效果的句子：令初下，　　　　　　，　　　　　　　　；数月之后，　　　　　　　；