《邹忌讽齐王纳谏》教案8（北京版选修1）.docVIP

19 邹忌讽齐王纳谏 班级_________ 姓名__________学号 __________ 编写者：彭宏兰 一、学习目标 1学习古人工于对话、巧于设喻、善于铺垫和侧面表现的讽谏艺术。 2理解和掌握文中的文言实词、文言虚词和特殊的文言句式。 3在理解的基础上背诵全文。 二、学习重点 1理解“修、窥、美、私、弊、刺”等词语的意义。 2整理归纳“朝、孰、诚、方、善、间”等词语的意义和用法。 三、学习难点 对设喻说理和类比推理方法的领会和运用。 四、课时安排：两课时 五、课文导读 1、作家作品 《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长书》、《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇，分国别编辑。依次是：西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋、卫合一篇，中山一篇。所记史实从东周贞定王十七年（前452年）到秦始皇三十一年（前216年），共245年。 《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横摆阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上有重要的地位。 2、背景材料 春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是作为“士”的这一阶层人物在当时的政治舞台上活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争游说诸侯采纳。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以他们争相延揽人才，虚心纳谏，争取士的支持。 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏善辩著称。据史称，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 3、《战国策》之评价 《战国策》所载，大抵皆纵横捭阖谲狂相倾之说也。其事浅陋不足道，然而人读之，则必向其说之工，而忘其事之陋者，文辞之胜移之而已。 ——李叔文《书〈战国策〉后》 《战国策》之文章具有时代特点，其辩丽恣肆之文风，雄隽华瞻之文采，正是那纵横捭阖时代特点的体现，于文辞语言之运用方面达到新水平。其影响后代文学者至大，特别是对辞赋、骈体文的产生起着促进作用。 ——聂石樵《先秦两汉文学史·先秦卷》，北京师范大学出版社1994年版 4《古文观止》评《忌讽齐王纳谏》 邹忌将己之美、徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！ 六、学法建议 1、文言文要放声朗读，诵读时，要心到、眼到、口到、耳到，并注意用普通话读准字音，异读字按课本注释标的音去读，一些较长的句子必须辨清语意和语言结构，使读音上的停顿和语意结构一致，读出抑扬顿挫的声调和感情，培养语感。在诵读的同时，利用注释理解课文的词句，掌握课文的内容，这样边理解边记忆，达到背诵而不是单纯的死记硬背的效果。 2、将《语文读本》第一册的《召公谏厉王弭谤》与本文进行比较阅读。 七、综合练习 预习作业： 完成课课练1、2、3三道题。 熟读课文，思考书后练习一。 随堂检测 1、下列加点字的注音正确的一项是（ ） A 邹( zōu)忌 谤(bàng)讥　　朝(cháo)于齐　　　昳(yì)丽 B进谏(jiàn)　　　　期(jī)年　　　衣冠(guàn)　　　　面刺chī) C窥(kuēi)镜　　　弗(fó)如　　数(shuò)月　　暮寝(qǐn) D间(jiàn)进　　　八尺有(yòu)余　　旦(dàn)日　　　朝廷(tíng) 2、判断下列句子的语音停顿，不正确的一项是（　　　　） A四境之内／莫不有求于王 B此／所谓／战胜于朝廷 C今／齐地／方千里，百／二十城 D臣／诚知／不如徐公美 3、加点词意思与现代汉语完全相同的项是（　　　　） A忌不自信心　　　　B自以为弗如　　　C今齐地方千里 D宫妇左右莫不私王　　　E此所谓战胜于朝廷　 ４、加点词的释义正确的一项是（　　　　）A朝服衣