【一轮参考】全优指导2017语文人教版一轮课件：4.14 让材料更丰富.pptVIP

专题三　发展等级培养 学案14　让材料更丰富 -3- 1.了解高考作文对“丰富”的要求。　　　 2.学会多角度选材用材,写出内容丰富、形象丰满的作文。 -4- (2015·浙江卷作文)材料见“学案1” -5- 一杯春醪寄余心 浙江考生 南北朝有刘白堕脱俗隐于市,善酿酒,饮之香美,经月不醒。游侠语曰:“不畏张弓拔刀,唯畏白堕春醪。”一杯春醪,寄着他一生的志趣;一生之作,亦携着你品性高低。 冯骥才曾道:“植物死了,将生命留在种子里;作家死了,将生命留在作品里。”“言为心声”,作品的格调趣味与作者的人品常有着高度的一致性,或无意的性格流露,或刻意的志节寄托,作品以其穿越时空的永恒与广远,承载着作者的追求与修养。 -6- 百家争鸣,各有其芳华。若你的歌声不现出你最独特的嗓音,盖只能湮没于喧嚣的人世。庄子汪洋恣肆,老子凝练沉稳,墨子严密周全,韩非子肃穆苛刻,则《庄子》抑或《道德经》,《墨子》抑或法家大集,无不承载着其独特见解、个性思考。台湾云门舞集享誉全球,其舞姿脱俗超凡摄人心魄,而其门下弟子亦无一不是高雅养性之性情中人。作者与作品如人与影,映照着彼此最真实的内心,而只有你将最真实的生命投射,作品才能温润如玉,毫无杂质地现其熠熠光华。 -7- 人在成长,作品亦在成长,如影随形中,两者的生命都登上更高山巅。龙应台年轻时活得像唐朝女子,热烈丰富,文字或“横眉冷对千夫指”,抑或“俯首甘为孺子牛”,都是其性情之真,与作品携手胁肩,向更深阔的远方迈进。俄国诗人安娜·阿赫玛托娃的人生起伏,其诗作亦从少女的幼稚转为熟女的沉稳。作者与作品如一对孪生胞弟,在时光的磨蚀下恣意成长,从一个方面,我们得以窥见另一方的性格。 -8- 而元好问曾道:“心画心声总失真,文章宁复见为人。”作品格调与其品性的背离,有时并不是性情相伴,或是作者在作狂野挣扎,或是反其道愈见其力。顾城的诗天真纯朴,他却亲手杀死妻子;凡·高的画绚丽奔放,他却癫狂割下左耳。我们能说他们的品性恶劣、思想卑劣吗?当世界以痛吻我,我在报之以歌后,内心的苦苦挣扎或蒙蔽我纯洁的心,而内心会在我手遗留中卓然于世。卢梭在《忏悔录》中极尽猥琐之能事,而谁又能否认他卓然脱俗的品性、高雅勇敢的追求呢?作品与人当面的背离,实则乃内心更坚定的追索啊! -9- 当今社会人们热捧“雅作”,却不知“雅作”之作者粗鄙无知,而耻于那些外表粗鄙之人,浑不知其作品华美天成、淳朴自然。悲哉!悲哉!而我坚信,那些枯灯夜雨下的荒江野老,剑指连营而无畏,笔削春秋而令乱臣贼子畏惧,定会与作品一同矗立于民族之巅。 一语天然万古新,繁华落尽见真淳,在这急景流年的时光里,哪一杯才是真正寄余心的春醪呢? 【品悟】   -10- 【品悟提示】 这是一篇材料丰富、内容丰满的满分作文。诗意的题目显示了作者不同一般的见识与文采。文中刘白堕、冯骥才、庄子、老子、墨子、韩非子、龙应台、安娜·阿赫玛托娃、顾城、凡·高、卢梭等人的语言与故事,如线串珠,如数家珍,使原本较为抽象的“作品与人品”变得真切可感。“下笔如有神”的背后必然是“读书破万卷”的文化底蕴。 -11- 1.什么是“丰富”? 作文的“丰富”包括:材料丰富、形象丰满、意境深远、语汇和表达形式灵活多样。 “材料丰富”,指文章使用的材料种类多、数量大,内容丰赡,血肉丰满。是对各类文体的共同要求。 “形象丰满”是就写人叙事类文章而言,它需要能够熟练地掌握几种描写方法,写环境,绘声绘色,让人如临其境;写人物,个性鲜明,让人物栩栩如生。 “意境深远”主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁而言的:或是景物与抒情结合,情景交融;或是象征隐喻,含意幽远;或是诗情画意,言有尽而意无穷。 “语汇和表达形式灵活多样”,是要求用词避免贫乏、语言避免干瘪,能灵活使用各种修辞手法和表达方式,恰到好处地表达文章的主旨。 -12- 2.阅卷老师判定作文是否“丰富”的标准是什么? ①看表现主旨的材料。材料是为文章的主旨服务的,文章使用了多少材料,能表现主旨的材料有多少,是否有详略。 ②看材料运用的角度。材料的使用要讲究角度,要分清主次详略,要从不同层面和角度表现文章的主旨和观点。 -13- 1.将人物写丰满 要将人物写丰满,细节刻画是关键。只有充分并恰当地运用细节,人物形象才会生动,人物品格才会突出。细节刻画,一要“精”,二要“细”。“精”指的是准确贴切,符合生活真实,要选择能恰当体现人物思想品质的内容。“细”指的是详尽入微,毫发毕现,形象逼真,力求给人身临其境,如在目前之感。 2.将事件写具体 将事件写具体,不仅要具备事件的起因、经过、结果等要素,还要写出事情的发展与变化,让事情呈现“起——伏——起”或“伏——起——伏”的情势。只有这样,才能产生跌宕生姿、引人入胜的效果。 -14- 3.将议论写充实 议论是举三证一。要使论证充分,说服有