【一轮参考】全优指导2017语文人教版一轮课件：4.5 五种结尾余韵生.pptVIP

学案5　五种结尾余韵生 -2- 1.了解文章结尾的特点。　　 2.掌握作文结尾的一般技巧。 -3- (2015·上海卷)根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。 人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何对待它们,将关系到能否造就和谐的自我。 -4- 爱,亦柔亦刚 上海考生 人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西。我想,这东西是人世间最美的、最具力量而有时又最柔软的——爱。我们不能说坚硬的爱比柔软的爱更伟大,我想,我们能做的,就是珍惜。 “我走了,我将留下我对这世界的温柔。”曼德拉走了,留下了他对世界的温柔,留下了彩虹国平等的未来。他消除了种族歧视,他留下了对世界满满的爱。这爱,是曼德拉内心最柔软之处,不掺杂仇恨。“如果我不能原谅他们,那么我仍身处牢笼。”为了种族平等,身为酋长之子,他将青春奉献给热爱的事业,甘受牢狱之灾。让他在折磨和痛苦中坚守的,同样是爱。这爱是他内心坚硬的保护壳。爱,亦柔亦刚。 -5- 我们要珍惜曼德拉对世界的爱,并将之发扬光大,使得他的温柔永驻人间。 布鲁诺,一个反教会、反经院哲学的无畏战士,一个追求真理的殉道者。他捍卫和发展了哥白尼的日心说,并将之传遍欧洲。我曾好奇,是什么支持布鲁诺将生死置之度外,毅然决然地为科学奉献宝贵的生命?是爱,是对真理的爱让他勇敢说出“我们是围绕着太阳转的”;是对真理的爱,让他慷慨激昂地喊出:“我希望你们把我放到大庭广众中去点燃,这是我最大的幸福。因为我可以用自己燃烧起来的光去照亮后来者的路,我可以用自己燃烧的热去激起那些已在思考但又缺乏勇气的人们的心……”爱,真理之爱对他伤痕累累的肉体给予柔软温暖的拥抱,真理之爱为他注入抗击教会反对世界的力量,真理之爱让他勇敢地说出“不”! 爱,亦柔亦刚。 -6- 反观我们自己,我们是否对“爱”这个字眼抱以“矫情”的态度了呢?是否这数字化的时代使得我们彼此的交往变成明明面对面却用微信聊天的场面?是否认为,那些“矫情的爱”只适于纸上谈兵,并不会为生活带来一丝改变?错了!忘了吗?我们牙牙学语时在身后为我们撑起一片天的长辈。忘了吗?小伙伴之间“红绿灯”“捉迷藏”游戏的友爱。 不,我们没有忘。我们只是将它们埋在心底,不愿翻开泛黄的相册,不愿对父母说说心里话。 爱,不只存在于伟人之间,它是我们心中,最柔软又最坚硬的东西呀!珍惜它,保护它,对爱的尊重,就是对自我的尊重。因为,如何对待爱,关系到能否造就和谐的自我。 【品悟】   -7- 【品悟提示】 考生开篇就缩小行文角度,将人的心中最柔软又最坚硬的东西限定成爱,并由此提出中心论点“爱,亦柔亦刚”。考生对曼德拉、布鲁诺素材的运用深刻入理,具有极强的说服力,更深入探究他们对理想追逐的背后那刻入灵魂的爱,切换到作文主题,自然且令人信服。篇末的处理方式往往决定着一篇文章能否成为优秀作文。从本篇来看,在前文不断展现经典素材、紧扣题意之后,考生回扣到自我,这是最重要的一笔。特别是联系时代特色,分析“我们”的心态,非常接地气,为全文的精彩度加分。 -8- 1.阅卷老师是如何看待高考作文结尾问题的? 作文的结尾,也应如开头一样,精心营构。 原因有二:一是漂亮的结尾不仅是优秀作文的必备特点,也显示了考生驾驭文章、运用语言的能力,从另一个角度显示考生在有限的时间内能游刃有余地完成文章的写作,不是匆忙行文,草草结尾;二是结尾是高考阅卷中老师重点审视的部分,一般来说,文章的开头段和结尾段是阅卷老师必读部分,中间段落有可能跳读,而这两段文字是精读和细读,虎头蛇尾的文章、没有结尾的文章、前后没有关联的文章都是阅卷老师在这种情况下发现的。再者,不看完结尾,阅卷老师不会给文章打分,看完结尾,马上赋分,可见结尾给阅卷老师的印象是多么重要。 -9- 2.文章应如何结尾? 对于文章开头与结尾的方法,我国元朝的乔梦符说得十分精彩:“作乐府亦有法,曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。”结尾要有力,有如豹尾,“大家之文,于文之去路,不唯能发异光,而且长留余味”。一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。俗话说:“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口。”所谓“豹尾”,便是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。 -10- 精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力。那么,打造记叙文的结尾有哪些较好的方法呢? 1.前后呼应,首尾一贯 首尾呼应可使结构更加紧密,内容更加完整,强调主题,加深印象,引起共鸣。这种结尾或呼应题目,或呼应开头,使文章首尾一贯,浑然一体,结构完整。 2.名言警句,谆谆告诫 名言警句是经过实践证明了的,含义深刻动人、富有教育意义的话,有的还很有文采,用来结尾,既让读者信服,又让阅卷者青睐。 3.巧用修辞,文采斐然