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班主任与班级文化 主讲：翁海峰 班主任与班级文化 班主任地位 魏书生说：当教师不当班主任，就象喝白开水，虽解渴但没有味道。 一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。 班主任地位 班主任，你是谁？ 你是人们眼里最小的主任，最小的官； 你是学生心中最大的主任，最大的官。 你的权力小于滴水 你的责任却重于泰山 班主任危机 班主任危机 爸爸!?  哎!? 太阳下山你就回家了吗??  不行!? 星星出来你还在哪里??  有学生!? 那怎么加班费也不发??  领导扣啦!? 再累也是白干就是吉祥的一家! 班主任危机 妈妈!? 哎!? 所有的学生都能教好吗?? 那我都成神了!? 那啥时候人家才不找茬?? 等我不干了!? 教师这碗饭能不吃了吗?? 等你长大了！? 保住工作咱们就是吉祥的一家!? 班主任危机 宝贝!? 啊!? 学生要象祖宗一样供起!? 那教师呢?? 教师像卖给人家的廉价高能的保姆!? 那保姆呢!? 保姆至少也要有尊严!? 噢!明白了!?  班主任危机 班主任危机 班主任危机 1、长于维护秩序的纪律管制 而短于深入、细致的思想工作 2、长于说教灌输 而短于心灵呵护交流 3、长于遵循常规经验 而短于个性化的科学创新 4、长于承担传统角色 而短于扮演现代角色 5、长于用权威效应 而短于引导民主自治 6、长于勤奋努力 而短于方法策略 7、长于从众模仿 而短于反思批判 班级文化建设 班级文化建设 三年求学目标：（角色转换） 学生——准职业人——职业人 职业人准则 每天出门背一遍 日出东海落西山,愁也一天,喜也一天; 遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦 人生短暂，笑对人生 人的一生就是从摇篮走向坟墓的过程。 你出生的时候，你哭着，周围的人在笑 你逝去的时候，你笑着，周围的人在哭 人生就是一个轮回。只要你自己想得开心，没有人会使你不痛快。 用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平凡凡、实实在在的事情 。享受到为学生、为家人尽到责任的快乐。 谢谢大家! 班级文化建设 ——班级文化的体系架构 班级文化是一个多层次的体系 中间层 表层 核心层 物质文化 展示和感染 作用 制度行为文化 规范和加强 作用 精神文化 导向和渗透 作用 班级文化层次体系图 班级文化建设 ——班级文化的体系架构 班级精神文化——价值观 班级精神文化结构图 班级精神文化 价值观 ： 一切职业化 班级精神：忠于公德 忠于职业 忠于人格 班级口号： 塑造鹰一样的个人 打造狼一样的团队 班级作风： 迅速反应 马上行动 班级理念之学习观： 今天学习不努力， 明天努力找工作！ 班级理念之用人观： 人人是人才， 赛马不相马！ 班级理念之管理观： 管理无小事 班级理念之时间观： 爱生命就善用时间 班级理念之素质观：准时、守纪、严格、正直、 刚毅 班级文化建设 ——班级文化的体系架构 班级制度行为文化 26条班规 班级制度行为文化 多元化监督、评价体系 班级文化建设 ——班级文化的体系架构 班级制度行为文化——26条班规 教育方式 作用 班规 法则3：积蓄力量，时刻准备 法则5：拯救你的只有你自己 法则7：坚持就是胜利 法则20：感受激励的力量，跨越巅峰 …… 树立信心 （积极心态） 26条班规是对班级精神文化的具体诠释，并通过班会、班级活动设计、讲座等形式，结合职业案例讨论、学生参与体验等方法使学生正确、清晰地了解班规的要义，加深对班级精神文化的理解、认识。 法则1：感恩父母