班组建设论文：创新班组建设之道_精品.docVIP

班组建设论文： 创新班组建设之道 施行“2×3=6”工作法,以“两个转变”为基础,“三大力建设”为重点,“六个—工程”为目标,积极开展创新创效活动,提升了班组管理水平,加强了班组生产能力,进而巩固了企业的发展基础,拓宽其创新前进的道路。 　　 　　班组是企业的细胞,是企业组织生产经营活动的基本单位,班组建设是企业发展的基础和落脚点。 　　唐山供电公司变电检修部高度重视班组建设工作,继2009年第一批班组成功完成学习型班组创建活动后,今年又相继开展了创建学习型班组和国家电网达标班组活动。在班组建设过程中。严格按照相关标准,结合自身实际,积极谋划。勇于创新,总结了一套独具特色的班组建设方法,即施行“2×3=6”工作法,坚持“两个转变”,围绕“三大力建设”,推进“六个一工程”,其中“两个转变”是基础。“三大力建设”是重点,“六个一工程”是目标。这种方法提升了班组生产能力和管理水平,促进了企业的创新发展。 　　 　　始终坚持“两个转变” 　　 　　“两个转变”是班组建设的基础和前提,既是思想的转变又是行动的转变。具体指被动学习向主动学习转变,传统检修向状态检修转变。 　　 　　被动学习向主动学习转变 　　 　　被动学习是指,上级部门购置新仪器,下发到班组后,班组为了使用新仪器而去学习与其相关的理论知识和使用方法,然后使用新仪器,如图1所示。主动学习则指,通过班组日常工作的现场实践和班组内部的技术总结、交流与学习,提出工作新方法和新技术,并对其进行现场验证和改进,再总结分析、巩固提高,最后选购或者研制所需的新仪器,如图2所示。 　　 　　通过对比发现,被动学习和主动学习是两种完全不同的工作、学习方式,被动学习是自上而下的,是被动的、应付式的过程;主动学习是自下而上的,是主动的、自觉的、创造性的过程。被动学习向主动学习转变就是要转变传统的工作、学习方式,打破传统束缚。积极调动生产人员的主观能动性。充分发挥创造精神。寻求生产活动的进步和提高。 　　 　　传统检修向状态检修转变 　　 　　随着经济社会的发展和坚强智能电网的建设,传统检修模式已经不适合现代电力工作的需要,取而代之的是全新的状态检修模式。传统检修通过周期性停电进行检修试验,成本高、效率低,针对性差,工作盲目性大,耗费了大量的人力物力。检修流程如图3所示。状态检修改变了传统检修中正常设备周期停电的状况,改由例行试验、在线监测和带电检测等多种手段对设备状态进行评估,然后合理安排设备停电,有针对性地开展检修试验,节省了大量的生产成本和社会成本。检修流程如图4所示。 　　 　　“两个转变”对班组生产能力和管理水平都是个新的挑战,新设备,新技术、新方法的大规模应用,势必对班组建设提出新的要求。因此,需要围绕“三大力建设”,对班组建设和人员素质的提升进行部署和安排。 　　 　　紧紧围绕“三大力建设” 　　 　　“三大力建设”指增强学习力,加强凝聚力,提升战斗力。这是班组建设的三个方面,也是班组建设的重点,难点和亮点,其中增强学习力是根本,加强凝聚力是保障。提升战斗力是目的。 　　 　　增强学习力 　　 　　学习力包括学习动力、学习毅力和学习能力,增强学习力的建设主要包括激发学习动力、培养学习毅力和提高学习能力三方面。开展“人人讲一课”、“师带徒”、“结对子”等活动。积极引导员工进行职业生涯规划。用压力催生动力。用目标激发动力;成立核心学习小组。周密制定并严格执行学习计划,坚持班前会制度、安全日活动,每周至少安排一次学习交流会或班内培训活动,培养学习毅力;建设班组书屋,开设网络课堂,组织员工开展技术革新和创新创效活动。加强对新方法,新技术的研究,积极推广成果应用,积极参加技术比武,知识竞赛等活动,进而提高学习能力。 　　 　　加强凝聚力 　　 　　凝聚力是一个班组的精气神,是直接关系班组生产,生活,学习的不可触及却又影响深远的力量。首先,一个班组要有凝聚力,必须拥有一个共同的愿望目标。在班组成员人人拥有个人愿景的基础上,结合班组实际,总结提炼出班组愿景,作为班组的行动目标和行为准则,保证班组成员心往一块想、劲往一处使;其次,班组管理遵循“全员参与,人人负责”的理念,根据每个人的岗位和特点,为每一名班组成员进行角色定位,分管不同的工作,比如除了班长,副班长、技术员等常规岗位外,还设置科技管理员、宣传管理员、财务管理员,仪器管理员等班内岗位,让每一个人都有独当一面的机会和用武之地,每个人都不可或缺;另外,平时有意地组织很多班组活动,如一起组织户外活动等,进一步加强交流和沟通。通过班组凝聚力的建设,形成了工作上人人负责、生活上大家开心的良好氛围。展现出团结,和谐、向上的班组风貌。 　　 　　提升战斗力 　　 　　生产班组的根本任务