第二讲发散思维1.ppt.pptVIP

* 发 散 思 维 2+3=? 5=?+? 收敛式 发散式 ●发散思维，指在解决问题的过程中，不拘泥于一点或一条 线索，而是从仅有的信息中尽可能扩散开去，不受已经确定 的方式、方法、规则或范围等约束，并从这种扩散或者辐射 式的思考中，求得多种不同的解决办法，衍生出不同的结果。 5=?+? 二．发散性思维方法 （一）．用途发散 ? 以某个物品作为“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。 ●练一练 1.钢笔的用途 ●“写字、绘画。”。 “钢笔可以作武器戳人、作支撑物……” “钢笔可以当礼物、装饰物、玩具……” “钢笔可以用作容器、数字符号、砝码……” “无数的钢笔可以盖房子、铺道路、创作艺术景观……”。 我们在回答第一个问题时，思维是扁平的， 只想到熟悉的答案。 在回答第二个问题时，思维是发散的， 会想到许多新答案、富有创意的答案。 2.砖的用途 1做石鞋，2做砝码，3作床，4做石柱，5摆成各种形状涂上 颜色作成工艺品，6做台阶和楼梯，7做围墙，8做鞋架， 9做案板，10做石凳，11做垃圾桶，12做锤子、钉子等工具， 13垫东西，14做狗窝，16做笔筒，17做哑铃，18做石心球， 19做黑板，20做砚台，21做水缸，22做游泳池，23做花围， 24做门，25坐花盆，26做盔甲，27防身，28做盾牌， 29做笔，30做假肢，31做拉链，32做钥匙扣，33做文具盒， 34打核桃，35做模型。 可以做椅子,鞋架,文具盒,正尺,粉笔, 拼图,实心球,哑铃, 砚台, 印章,黑板,盒子,武器,桌子,鞋子,窗帘,门,练铁头功,猪圈,垫子, 玩具,项链,手链,笔筒,杯子,马桶盖,戒指,手铐,脚链,装饰品, 雕刻东西。 （二）．功能发散 ???以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种可能性。 ●练一练 ●怎样才能达到照明的目的 ●点油灯； 开电灯； 点蜡烛； 用镜子反射太阳光； 划火柴； 烧纸片； 用手电筒； 点火把； 燃篝火…… （三）结构发散 ???以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种能。 ●练一练 ●尽可能多地画出包括“⌒”结构的东西， 并写出或者说出它们的名称 ●电灯、篮子、太阳、眼镜、酒杯、伞、插头、甲虫。 （四）．形态发散 ? 以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等） 为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。 ●练一练 ●尽可能多地设想利用红颜色可做什么，办什么事 ●红灯---禁止通行的交通信号。 红旗。 红墨水。 红围巾。 红星。…… （五）．组合发散（和信息交合法一起讲解） （六）．方法发散 ???以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想利用该种方法的各种可能性。 ●练一练 ●尽可能多地写出或说出用“吹”的方法可以办成那些事情 或解决那些问题。 ●吹气球。 吹灰。 吹肥皂泡。 吹蒲公英。 吹鸡毛。 吹息蜡烛 （七）原因发散 ?以某个事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的各种原因。 ●练一练 ●尽可能多地写出或说出造成玻璃杯破碎的各种可能的 原因。 ●手没有抓稳，掉在地上碰碎了。 被某种东西敲碎了。 杯子里的水结了冰，杯子被胀碎了。 被重物压碎。 搏击 发怒 地震 （八）结果发散  以某个事物发展的起因为发散点，推测可能发生的各种结果。 ●练一练 ●尽可能多地写出（或说出）随便扔一块石头可能发生 的结果。 （九）关系发散 ??? 从某一事物出发以此为发散点，尽可能多地与其他事物 之间的各种联系。 ●案例欣赏： 崇祯测字（友与反，反字出头。有为大明去了一半。酉为砍头去足） 西汉孙宝的馓子的重量与数量 ●尽可能多地写出（或说出）太阳与自然界的哪些事物有关系。 ●练一练 （十）规则发散法 跳出常规，挑战规则——思维的新颖性训练。 有很多事情从一个角度看不可能， 而如果换了一个角度，则变成可能了。 关键是开阔思维，放下你一直以来固定的思维模式。 ●1加1等于多少？ ●如果是按照2进制计算等于10，如果按照10进制计算等于2，另外如果是按照社会法则计算的话，我不排除存在1＋1等于0或大于3的可能性。这是创新思维。 发散思维训练的要点如下: ,??? （1）把握好发散思维和想象思维的关系。发散思维和想象思维是密不可分的，我们向四面八方任意地层开想象时，也就是在进行发散思维。所以，我们在做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。??? （2）要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练中要尽量追求独特性。当然，如果一开始产生不了独特性的思维结果也不要着急。从流畅性到变通性再到独特性，循序渐进，逐渐就可以进入较高水平的