2018版高考语文（江苏专用）大一轮复习课件 第四部分 专题一 小 说阅读 第四节 .pptVIP

“小提琴！”她用手按着胸口，“你把它卖了？！”父亲的脸上流露出一种很忧虑的表情，直到我摇摇头。“我把它和行李一起搁在楼上了，”我回答她，“我想把它摆在学校的寝室里面，看到它我就能想起家里啊！”母亲这才高兴起来。显然，她很满意。 “此外。”我接着说，“带着它，你也可以放心了。如果我急需用钱，它就好像一个装满钞票的钱匣子，可以随时派上用场。对吗？老爹！” “对的！乖儿子，对的！”父亲说。他的眼睛却一直避开我，故意瞧着其他的地方。 (选自《中外小小说精选》，有删改) 【注】 史塔拉第瓦里斯，为小提琴著名品牌沙那罕的制作家族。 1.小说第二段那么详尽地描写麦克舅舅的小提琴，运用了什么手法？有何作用？ 解析　首先根据描写的具体内容，分析具体使用了什么表现手法，然后联系上下文，分析这些内容在结构上和主题表达上的作用。 答案　(1)欲抑先扬的铺垫手法。(2)作用：①具体表现麦克舅舅对“传家之宝”的珍爱；②交代这把小提琴成为“传家之宝”的来历；③引出两次卖琴的主要情节；④为下文家人珍惜“传家之宝”做铺垫(蓄势)。 2.指出两处画线句分别表现了人物怎样的心理。 (1)他的双手在微微地颤抖，可他的声调却异常平静。 (2)他的眼睛却一直避开我，故意瞧着其他的地方。 解析　解答时从关键词入手，联系语言环境和上下文的情节。第(1)句话要分析出“双手在微微地颤抖”与“声调却异常平静”表现出的人物心理。结合语境可知，“他”因为被迫卖掉“传家之宝”而颤抖，又因能帮妹妹一家渡过难关而平静。第(2)句要找到父亲的眼睛“避开我”的原因，结合前面他说的话“对的！乘儿子，对的！”说明他赞同儿子的行为，同时又心有愧疚。 答案　(1)舅舅一方面为被迫卖掉“传家之宝”而痛苦无奈；另一方面又为能用这把小提琴帮妹妹一家渡过难关而欣慰。 (2)父亲估计“我”已知晓真相，既赞许“我”的做法，又为“我”知道真相，过早承担家庭责任而感到不忍和无奈。(或：父亲估计“我”尚不了解事情真相而感到轻松，同时又怕“我”从他的眼神中看出破绽而避开。) 3.简析“我”在全文中的作用。 解析　本文在刻画人物时，用次要人物来烘托主人公。小说后半部分“父亲”与“我”的对话，完全是用“我”来侧面烘托“父亲”。从情节内容看，“我”贯穿始终，整个故事的发展和叙述都是围绕“我”展开的。 答案　①贯穿全文的“我”是线索；②使文中的人、事更真实、亲切；③通过“我”侧面烘托，丰富“父亲”的形象。 [思维　建模] 赏析人物个性化语言答题3步骤 第一步：确定是小说作者的语言还是作品人物的语言； 第二步：联系小说的主题和人物性格特征理解基本内涵； 第三步：联系情节内容具体分析语句所反映的人物态度、性格特征，并从手法与效果上分析对人物、主题的表现作用。 品味小说语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，会有不同的语言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等。有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。 不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。 一、赏析小说语言艺术“　2角度” 1.用语特点角度 用词 特点 感情色彩、语体色彩上的搭配 感情色彩 是否鲜明 是褒还是贬 语体色彩 文言词 口头语 书面语 方言 叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用 运用叠词 精练的动词、形容词 准确的副词、关联词 造句 特点 句式 排比句、对偶句、反复句的使用 整散句的搭配 长散句的使用 修辞手法 九种修辞手法的判断与运用 2.语言风格角度 豪放与 柔婉 豪放 景象→境界开阔 动词→富有力度 形容词和副词→色彩鲜明 抒情→大多激越昂扬 修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等 柔婉 对象→纤巧细致 情感→细腻缠绵 画面→色调柔和 修辞手法→少用排比、夸张、设问 直露与 含蓄 直露 表达感受和观点→比较直接 含蓄 表达情意 →不直接 托物言志 借景抒情 多用象征、设问、比喻 质朴与 华丽 质朴 (平实) 语言→ 通俗化、口语化 少用修辞，少描绘性 华丽 (典雅) 多描绘性语言→讲究节奏韵律 修辞手法→多引用、排比、对偶、用典等 庄重与 诙谐 庄重 话题→较为严肃 语言→凝重 句式→整齐、完整而绵长 关联词运用→完整准确 诙谐 语气→轻松幽默 修辞→多夸张、反语、比喻(有趣味) 简洁与 细腻 简洁 多用短句→语势流畅 细腻 多用长句→多用对比和辩证性语言 二、品味精彩的语言艺术5个关注点 1.体察语境，还原分析 探究“语句的丰富含意”，更要注