2018版高考语文（江苏专用）大一轮复习课件 第四部分 专题一 小 说阅读 第二节 .pptVIP

(有删改) ★小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。 解析　本题考查小说中某一物象的线索作用。线索的作用要从人物、情节、环境、主题几方面考虑。文中守明想到按规矩应该给男方做一双鞋，这是当地的习俗，也是那个时代的特点；接着想到给男方做双小鞋不让他走得太远，透露出对男方的担心；想象男方穿小鞋的窘态以及跟男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明复杂而甜蜜的心理。小说的情节始终没有离开鞋子，在做鞋、送鞋的过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现。 答案　①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点。②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑。③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。 1.“自身作用”，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。 2.“环境作用”，指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，对人物活动的具体环境的作用。 3.“人物作用”，指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格。 [思维　建模] 分析物象作用5方面 4.“情节结构作用”，指的是它对小说情节结构的影响，如是否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称，是否用以烘托铺垫，前后照应，设置悬念，造成波澜，形成线索等等。 5.“点题作用”，指的是揭示了怎样的主题。 小说中物象的作用 ?　咀嚼经典高考题目　提升审题答题技能 高考曾经这样考 品答案，悟技巧，不丢分 1.(2013·新课标全国卷Ⅰ)“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。(6分)(《喂自己影子吃饭的人》) ①通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣；②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术的技艺的高超；③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。 (每点2分) 2.(2013·新课标全国卷Ⅱ)小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。(6分)(《峡谷》) ①“一只鹰在空中移来移去”，强化了山谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；②“那鹰却忽地不知去向”，暗示骑手已经到来；③“那鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。(每点2分) 3.(2014·湖北卷)小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用？请分别作简要分析。(4分)(《六指猴》) ①在情节安排方面，它是组织和推动情节发展的线索物件：东家有宝玉，侯六来盗玉，侯六被东家感化自首，东家舍玉相救，侯六窃玉以报东家。②在人物塑造方面，它可以衬托人物的品格。例如东家爱玉，衬托其风雅；知府爱玉，表现其贪婪。(每点2分) 一、品悟经典课文 《林黛玉进贾府》人物形象、性格分析 以本为本，知能迁移 ?——从教材中寻求解题突破 ? [经典　聚焦] 二、重温经典形象 (一)关于小说中的“我” 《祝福》(苏教版·必修二) 1.小说中的“我”在文中是一个什么样的形象？有什么作用？ 【提示】　作品中的“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”对鲁四老爷很反感，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。 《流浪人，你若到斯巴……》(苏教版·必修二) 2.小说中的“我”具有怎样的性格特点？“我”对战争有着怎样的认识？作者通过塑造这个人物表达了对战争怎样的看法？ 【提示】　①“我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。在战争环境中早熟，有点玩世不恭。②“我”对侵略战争则缺乏认识，糊里糊涂地上了前线，又糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值。虽然因伤回到临时的战地医院接受手术，但并未表现出对战争的憎恶；相反，在轰鸣的炮声中，“我”想的是“多出色的炮队啊”，“我”甚至想到自己的名字有可能镌刻在阵亡将士纪念碑上，认为自己是为国捐躯，青史留名。③作者通过这个人物揭露和批判了军国主义战争。 (二)关于人物形象 《林黛玉进贾府》(苏教版·必修二) 3.(1)阅读下面的语段，说说分别表现了黛玉怎样的性格特征？ ①邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。” ②吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”。直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了”。饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改过来”。 ③贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“只刚念了《四书》”，但当宝玉问她可曾读时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。 【提示】　①既表达了对邢夫人的感激和尊重，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林