专题十一准确掌握遗传的基本规律-新沂第一中学.DOCVIP

教学共案同步思维 专题六-2： 准确理解和掌握“遗传的基本规律” 江苏省新沂第一中学高三生物备课组 《遗传和变异》一章的第二节遗传的基本规律在全书中所占篇幅较大，在教学中所需时间较长，在各级考试中所占比分较多，且是全书中重、难点相对集中的一节，其有关知识的应用又往往灵活多样。因此如何掌握最佳复习方法，达到全面提高学习效率的目的，是值得每一位同学探索的难题。下面针对“遗传的基本规律”就本人的做法谈一点看法，供同学们参考。 一、 基本知识和基本理论 1.1概念系列 1.1.1 性状—相对性状—显性性状—隐性性状—性状分离 1.1.2 基因—显性基因—隐性基因—等位基因 1.1.3 杂交—自交—回交—测交—正交—反交 1.1.4 纯合体—杂合体 1.1.5 基因型—表现型 1.2 符号系列 符号 P × F1 ♀ ♂ 含义 亲本 杂交 自交 子一代 雌性 雄性 1.3 关系系列 1.3.1 基因与性状的关系 基 因–— →性 状 显性基因–— →显性性状 隐性基因–— →隐性性状 等位基因–— →相对性状 ↓ ↓ 基 因 型–— →表 现 型 1.3.2 基因型与表现型的关系 不遗传变异 改变 改变 表现型=基因型+环境 改变 改变 可遗传变异 （1）基因型是生物性状表现的内因，而表现型是生物性状表现的外部形式。 （2）表现型相同，基因型不一定相同。 （3）基因型相同，表现型也不一定相同，但在相同环境条件下表现型相同。 （4）生物表现型的改变，如果仅仅是由环境条件的变化所引起的，那么这种变异不能遗传给后代。 （5）生物表现型的改变，如果是由基因型（遗传物质）的改变所引起，那么这种变异就能遗传给后代。 1.3.3 基因—DNA—染色体—蛋白质—性状的关系 （1）基因是具有遗传效应的DNA片段，DNA是染色体的主要成分之一，基因在染色体上呈线性排列。 （2）特定结构的基因控制特定性状的表达，特定结构的蛋白质体现特定的性状。基因对性状的控制是通过DNA控制蛋白质的生物合成来实现的。 1.3.4 减数分裂与遗传的关系 （1）遗传规律是指基因在上下代之间的传递规律。 （2）从细胞水平上看，遗传规律发生在配子形成过程中（减数分裂）。 （3）减数第一次分裂后期同源染色体彼此分离导致等位基因的分离，这是基因分离规律的细胞学基础，其结果使配子中含有每对等位基因中的一个。 （4）减数第一次分裂的后期，非同源染色体发生自由组合，导致非同源染色体上的非等位基因也自由组合，这是基因自由组合规律的细胞学基础，其结果形成不同基因组合的配子。 （5）经过减数分裂所形成的配子中的染色体数目比原始生殖细胞减少了一半（2nn），没有同源染色体，也就不存在等位基因了（同染多倍体生物例外）。 （6）经过受精作用形成的合子，以及由合子发育成的新个体的所有体细胞中，染色体数又恢复到亲本体细胞中染色体数目（n2n）,有了同源染色体，也就会有等位基因或成对的基因了。 （7）子代基因型中的每对基因（包括等位基因）都分别来源双亲。 （8）遗传规律尽管发生在配子形成过程中，但必须通过子代的个体发育由性状表现出来。二、遗传基本规律 在遗传规律的理解和应用题中经常要涉及到以下问题： 1遗传的分离和自由组合规律本质是什么？分别适用于什么情况中？ 2细胞核遗传和细胞质遗传如何区别？ 3如何判断显性还是隐性？ 4如何判断遗传病的类型？ 5如何判断基因型？ 6如何计算某基因型或表现型的概率？ 7伴性遗传病的有哪些特点？ 三、解题策略 ：“单独处理、彼此相乘” 1、“单独处理、彼此相乘” 解题策略及其理论依据： 所谓“单独处理、彼此相乘”法，就是将多对相对性状，分解为单一的相对性状，然后按基因的分离规律来单独分析，最后将各对相对性状的分析结果相乘，其理论依据是慨率理论中的乘法定理。乘法定理是指：如某一事件的发生，不影响另一事件的发生，则这两个事件同时发生的慨率等于它们单独发生的慨率乘积。因为基因的自由组合规律涉及的多对基因为各自独立遗传，因此依据概率理论中的乘法定理，对多对基因共同遗传时的表现就是其中各对等位基因单独遗传时所表现的慨率的乘积。 2、解题策略简介： （1）、解题策略之一：直接使用“单独处理，彼此相乘” 解题方法。 １、前提：已知杂交亲本基因型、等位基因间为完全显性关系且各对基因独立遗传。 ２、具体应用： ⑴求配子：①求配子的种类；②求配子的类型；③求个别配子所占的比例。 例题精