如何选题和撰写开题报告徐叶红-常州潞城中学.PPT

潞中课题 初中生良好学习习惯培养的研究 交互式电子白板在初中英语课堂教学中的应用 初中作文系统教学的实践研究 基于学情的初中文言文教学策略的研究 初中生政史学科预习策略的实践研究 学校综合实践活动方式的研究 开发和应用物理实验教学资源的实践研究 初中数学“课题学习”的研究 几何画板在初中数学课堂教学中的应用研究 中学议论文写作教学发展性评价体系的构建与运用 发挥学生主体性的课堂教学策略的实践研究 书法特色教育校本课程实施的策略研究 一、教科研课题如何选题：（一）选题标准（小、实、新）（二）选题来源1.教育教学常规工作2.学校、学科发展3.参考教科院“课题申报指南”4.培训、交流、阅读（三）选题原则1.科学性 2.价值型 3.创新性 4.可行性 二、撰写开题报告： （一）选题的背景及意义 （二）核心概念界定 （三）研究目标 （四）研究内容 （五）研究方法 （六）研究步骤和进度 （七）研究保证 请你辨别： 请按“科学性、价值性、创新性、可行性”的要求评价下列课题。哪些课题较好？为什么？ 1.优生与后进生学习方法比较研究 2.中小学美术课程发展性评价的实践研究 3.基于新课程文化观的中学生历史学科素养之研究 4.构建师生互赏的课堂的实践研究 5.叶圣陶阅读教学理论研究 6.电脑与作文教学研究 7.研究性学习与教育的未来的研究 * （三）适合一线教师研究的热点问题 有效教学的标准研究：尽管有专家论述，但多半是思辨的（如从新课程理念出发的推论），缺乏“实证研究”，缺乏强有力的现实考察。 有效教学的操作策略研究：有效思维及情感体验在各学科（如语文、数学等）的独特体现；不同学习方式的组合以及与不同内容的匹配问题；课堂有效评价等。 1. 有效教学研究（高效） * 2. 教育智慧研究 需要研究的问题有： 智慧型教师的实证性研究 智慧型课堂的基本特征 教师教学智慧的要素 随着加拿大阿尔伯特大学教育学教授马克斯· 范梅南的《教学机智——教育智慧的意蕴》的热销，教育智慧、智慧型教师无疑是近几年来的热点话语。追求智慧、做智慧型教师已成为许多学校、教师力求达成的理想境界。 * 尽管教师专业发展不是一个新课题，但它依然具有许多亟待深化的研究点： ●教师专业发展的指标 ●不同成长阶段教师的专业发展的策略 ●教师个人发展规划的制定 3. 教师专业发展研究 * 新课程实施以来，课堂教学究竟应当是怎样的一个图景？ 自主课堂的本质属性空间是什么？ “自主学习”与“自主课堂”的关系是什么？ 教师主导作用与学生主体作用如何协调？ 建构自主课堂的条件和机制有哪些？ 4. 自主课堂的建构 * 5. 多元智慧理论的教与学研究 为每一个学生设计适应他发展的课程与教学正是我们这个时代追求的价值取向，多元智慧理论的教与学研究恰恰表达了这一追求。 6. 发展性教学评价的操作 《基础教育课程改革纲要（试行）》强调：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发挥和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。那么怎么实施发展性教学评价呢？ * 总之，从两个基本的思考起点出发： 一、个体方面。教师个体经验，自己的资源、个体学识，教育背景，已有积累，发展方向，可用资源，特长与个性。 二、背景方面。宏观背景，学生、社会的需求、国家发展，教育要求，群众需求，区域发展，学校特色，学生需求，组室条件。 问题与课题的关系 问题 教育问题 教育科研问题 教育科研课题 问题与假设： 问题 ——假设（基本假设）——选题 【为什么—— 如果 ——选题】 例：《积极关注技术用于课堂实践的研究》  问题： 生活与学习中学生的基本心态是怎样的？积极还是消极的？ 课堂学习中，学生的基本心态是怎样的？ 消极的心态对学生（学习）会有怎样的影响？ 有多少学生经常处于郁闷的、不快乐的心态之中？ 学生消极心理的来源在哪里？ 我们（教师）有责任、有能力和方法改善它吗？ 如何建立高品质的学习与生活？ 基本假设： 学生在学习中，较普遍的存在一定的消极心理，并对学习产生不利影响。教师有责任，应该尽量的改善学生的心理状况。 在课堂教学中，教师可以减少或控制消极心理产生的来源，并且，用积极关注的方法，培养学生的积极心理品质。提高教学和学习的实效。 如何撰写教科研课题的开题报告