第7讲唐宇敏.PDFVIP

汉语和汉语研究十五讲 第七讲 空语类理论与空语类分析 复习：配价 • （对+名）+的+…… • 一、“……”可以出现什么词，有什么限制 • 二、什么情况下有歧义。 • 动词、名词、形容词的价。 • 与“的”有关的歧义 7.1 “空语类”与“省略”的区别 语类 ：所有能够充当句法成分的词和词组 的总称，也可以看作是所有词和词组充当 句法成分的总称。 例：（1）a.孩子病了。 b.弟弟吃了两个苹果。 空语类：在语句中的某些句法成分位置上没 有出现的一些词和词组（名词性），也就 是说这些句法成分的位置上是空的。 空主语 • 例：（2 ）a. （）病了。 • b.弟弟吃了（）。 • c. （）吃了两个苹果。 空 宾语 • d. （）吃了（）。 • 一、“省略”与“空语类”的区别 • 1.空语类，主要是指结构中特定位置上没有出现的“名词性 成分”；而省略不限于名。 • 例：（1）a.孩子怎么了？ （）病了. • b.谁病了？ 孩子. • 空语类主要是根据抽象的句法结构形式来判断某个结构是不 是存在一个应该而没有出现的成分.也可以说只要有一个动词， 就决定了它前后一定有名词性成分。如果没有出现，就可以 说存在空语类。 如：“吃”该动词联系两个NP。 “弟弟吃了两个苹果” • 2. “省略”主要指没有出现的不确定的具体“词语”； “空语类”它不是具体的某个词，而是某些名词或名词词 组占据的“位置”。相对于可以出现主语、宾语名词的某 些句法位置说的（确定无疑的）。 • 如1.怎么了？（孩子/爸爸）病了 争论 • “病”，要求前有一NP； “吃”前后各一NP；“送”前后有三个NP。 • 3. “省略”带有随意性，据上下文而定，而空语类具有强 制性，抽象的系统性的。 例：a.孩子怎么了？ 孩子在学校怎么了？ 争论 孩子昨天在学校怎么了？ • 严格的“系统性” • 从动词看：空语类保证了一类动词性质的一致性 。如“ 病”“吃”“送” • 从结构看：空语类也保证了所有动词结构的整齐性。如“ 病”具有“NP+V”的结构性质，不管“孩子病了”还是“ 病了”结构始终是一样的。意义：动词结构整齐性、动词 结构的基本类型也可以大大减少。（类似于音节中的“零 声母”） • 当且仅当某些特定句法位置上（主语、宾语位置）没有词 语时，才有空语类，且一定存在空语类。 语法模型与空语类的解释作用 1. 最初阶段语法模型的基本倾向是“在语法研究中不考虑意 义” 上个世纪40年代美国 “结构语言学理论”兴起。到60年代 的 “生成语法学理论”都不重视甚至排除意义的问题。结 构理论不研究意义可能只是出于一种特殊研究方法上的需 要。因为结构理论最初是从研究美洲土著印第安语这样完 全陌生的语言发展起来的。 乔姆斯基形式学派的研究思路： 语法研究的最终目的是要对语言现象出合理的解释，并且 进一步由语言机制去探讨大脑的工作机制。 所有人类语言的语法系统在高度抽象的层次上都大致相同，都是 由所谓的普遍语法经过一定的变化派生出来的。 所有的语言现象都可以用一组语法规律，或者说可以用相同的 原则来加以解释，而语言之间的差异只是参数不同而已。 乔姆斯基的假说包括： 1.人头脑中有一个语言机制，人生来就有一种语言能力，这是先天 的。即语法的“天赋性”和“自足性”。 2.人类语言都要遵守共同的原则，差异只是参数的不同。即“原则 与参