北京市西城区普通中学2018年4月 初二语文部编版八年级下册 第三单元第12课《诗经》二首《关雎》研究课 课件（共18张PPT）.ppt

子曰：《关雎》,乐而不淫,哀而不伤。（《八佾》） 子曰：《关雎》,乐而不淫,哀而不伤。（《八佾》） 快乐却不是没有节制， 悲哀却不过于悲伤。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 初读诗文 请同学齐读诗文， 谈对《关雎》的第一印象 《诗经》 三大基本内容 “风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。 “雅”：贵族作品。 “颂”：祭祀乐歌。 再读诗文 齐读诗文 朗读指导：四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。 读这首诗你的脑中出现了哪些画面？ 再读诗文 雎鸠和鸣 少女采荇 君子相思 再读诗文 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 再读诗文 雎鸠和鸣 少女采荇 君子相思 终成眷属 这些画面构成了一个怎样的故事？ 再读诗文 一个爱情故事为什么要提“雎鸠”鸟？ 《诗经》 三大表现方法 “赋”：即直接表达自己的感情（陈述铺叙）； “比”：即对人或物加以形象的比喻. “兴”：即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所 要歌咏的内容. 与 风、雅、颂 合为六义 再读诗文 雎鸠和鸣 少女采荇 君子相思 终成眷属 三读诗文 读出美与情 雎鸠和鸣——诗情画境 少女采荇——唯美动人 君子相思——难舍难眠 终成眷属——甜蜜幸福 分析人物 诗中如何写淑女？ 君子用什么追求淑女？ 分析人物 诗中如何写淑女？ 窈窕 君子用什么追求淑女？ 分析人物 诗中如何写淑女？ 窈窕 君子用什么追求淑女？ 琴瑟 乐而不淫，哀而不伤 思恋也许神伤，但不至于放弃自我； 爱慕固然快乐，但不至于万事蹉跎。 作业 制作朗诵音频（可配乐）， 请把几种情尽量读出来。