反思与前行——燕博园试卷（佛山一模文综历史）反馈情况 (共26张PPT).pptx

燕博园试卷情况反馈;主要概况;题目;3、试卷整体情况分析;二、试题所暴露的学生问题;三、教学实践中的几点思考;（2015·全国Ⅰ卷,30）1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府 A．力图防范各地兴起的反蒋运动 B．对日持久防御作战的战略意图 C．全力“围剿”红军的企图 D．试图削弱各地军阀的实力;（燕博园试卷.25）读中国古代的思想地图可得;教学建议;材料 陶片放逐法是克里斯提尼改革时期制定的 在每年六月，五百人议事会向公民大会提出议案，公民大会决定该年是否实行陶片放逐。如果大多数人表示赞成，即定下开会日期（通常在八月某天）。开会当天，留出十个出入口与雅典十个部落相对应，成年男性公民都可以在陶片上写上他所希望放逐的公民名字，投入本部落的投票箱。执政官清点选票，如果票数达不到法定人数6000人，则投票无效。 在两派斗争相持不下的时候，陶片放逐无异于一次全民公决。雅典人放逐领袖人物所考虑的不是其官职和功劳，而是国家利益和他们自身利益，这就迫使领袖人物们不得不接受群众监督，而不可能成为骑在人民头上，作威作福的帝王或官僚。在没有陶片放逐法的地方，党派斗争常常导致杀戮甚至内战，而陶片放逐法只是通过放逐一派的政治领袖就把问题解决了。对于被放逐的政治领袖来说只是剥夺了十年参政议政的权利，变更居住地而已，期满就可恢复权利，失败一方的追随者更不会受到追究和歧视。 ——摘编自周洪祥《陶片放逐法与雅典民主政治》; （2013年全国Ⅰ卷）40．阅读材料，完成下列要求。 材料一　我国是最早利用海洋的国家之一。殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋战国时最为富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成为佛教东传的重要方式。宋元时代指南针等远洋航行工具的使用，使海???贸易达到鼎盛。明朝前期，在郑和下西洋的背景下，出现了一批重要的航海著作，如《瀛涯胜览》《星槎胜览》《西洋番国志》等，记录海行见闻 ，反映当时东南亚、印度以及阿拉伯、东非等地的风土人情、山川形胜。明后期，郑若曾针对倭寇等问题，在《筹海图编》中明确提出“海防”的主张：“欲航行于大洋，必先战胜于大洋。”而明、清政府常常采用“海禁”的办法。到鸦片战争前，“各省水师战船，均为捕盗缉奸而设”。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等;时间;3、可能的增分空间：开放试题;教学建议;4、研究高考，重点突破;全国卷高考题对于文化的倚重;佛山模拟考对于古代传统文化的青睐;文化传播的另一种路径：文化的垂直传播（文化的下移）; 首先是史官制度的崩溃与学术的下移。春秋后期，宗法世袭的社会制度被打乱，一些弱小的诸侯国相继被大国吞并而灭亡 ，许多史官也因此不能保持原来的禄位而流散各地；文化被史官垄断的局面因此被打破，学术下移的倾向遂成定势，从而为文化的普及与开放，创造了良好的条件。 其次，官学的衰落与私学的勃兴 ,使文化普及与开放得以实现。春秋战国时期 ,王室诸侯忙于战争，无暇顾及学校；奴隶主贵族子弟迷恋腐朽奢侈的享乐，丧失进取精神和学习志趣，官学因此开始衰落。官学的衰落，促使私人讲学之风日起。遍及四方各地，开辟了教育发展的新途径。 第三，“士”阶层的迅速崛起，为文化传播造就了规模庞大的生力军。春秋以后 ,士的成分发生重大变化。除原有士阶层之外 ,贵族的分化使得相当一部分没落的上流贵族地位日渐下降，沦落为士；同时平民、小私有者由于有了受教育的机会，纷纷上升为知识阶层。士的社会地位处于上下交汇的结合部位，这一特定的社会地位 ,激发他们凭借自己的知识财富去博取名利地位。士阶层走上历史舞台 ,用自己的见解、主张 ,游说于各国诸侯 ,成为文化传播的生力军。;文化自信理论下的传统文化资源再挖掘;5、知识整合，突出横纵向对比;6、研究高考命题人和相关书籍;杨宁一的基本观点;杨宁一主编：《历史学习的新视野、新知识》;2017年关于中国与法国的民族主义之比较;谢谢各位指教