甘肃省武威市第十七中学八年级班会教育预防校园暴力，避免青春伤害教案.doc

武威第十七中学2017-2018学年第一学期 八年级主题班会材料 青春安全 课程名称 校园暴力，青春的伤痛 课时 1 课程类型 授课教师 授课时间 授课对象 教具 教学目的 教学重难点 知道如何预防和应对校园暴力 教学过程 《刑法》第17条第2款规定： 设计意图：通过小组合作探究的方式，结合陈翔的经历，给他提出合理地预防和应对校园暴力的建议，学生提升了学习的兴趣，也不会觉得无话可说，有针对性地突破重点难点。 7、完美蜕变 我思我悟 观看视频《我有勇敢的心》，思考： 陈翔的蜕变故事给你最大的启示是什么？（学生自由发言） 小丽从陈翔的故事中获得的最大的启示是：“我也要勇敢地对校园暴力说不”。[来源:Z+xx+k.Com] 设计意图：故事的结局对每个学生都有教育意义，也为开头小丽如何应对校园暴力提供了很好的借鉴，这一环节前后呼应、承上启下。 反暴手势 宣读承诺 老师介绍 “反校园暴力手势”： 今年3月15日，一场影响广泛的线上“反校园暴力倡议活动”在百度贴吧校园吧中发起，目前已引发全国上千所大、中、小学校的学生自发参与其中。活动中还诞生了我国首个“反校园暴力手势”。 此手势通过双手交叉对外，寓意着“拒绝外力侵害”和“防护自身安全”的双重寓意。 （2）要求：请全体学生起立，每人持“反暴力手势”，齐声宣读： 向校园暴力说“不” 我们要树立正确的价值观，坚决向校园暴力说“不”。 既不能忍气吞声，也不能以暴制暴。 不崇拜暴力文化，不参与校园暴力。 老师：希望每位同学用你的行动去践行你的诺言！ 设计意图：以类似于宣誓的方式引导学生反校园暴力，每个人做好自己！仪式感的宣读给学生更深刻的印象，引导其知行合一，勇于实践！ 板书设计： 校园暴力，青春的伤痛 校园暴力：行为、语言、心理 危害——法律、规章的惩治 预防和应对：不能忍气吞声、不能以暴制暴、学会求助 学案 第 组 请结合陈翔的经历谈一谈： 1、为避免成为被侵害的对象，我们要学会如何保护自己（预防校园暴力）？ 2、遭遇校园暴力时如何应对？ 我们选择的任务是：______ 小结与反思 本节课以初中生小丽、陈翔遭遇校园暴力为背景创设情境，以陈翔怎么了、陈翔怎么做、同学们怎么做、我有勇敢的心为线索讲述了少年陈翔遭遇校园暴力后，由最初的忍气吞声、伤害自己到最后用恰当的方式维权，反对校园暴力的故事。情景中设置了一系列的问题，引导学生设身处地为陈翔分析理性的应对校园暴力的方式，以真实的案例告诫学生作为一个旁观者如何理性地帮助你受到暴力的朋友，决不能以暴制暴。出谋划策环节通过小组成员分组讨论、集思广益、上台展示，商讨对策帮助陈翔如何预防和应对校园暴力，有正对性地突破了重难点。最后的仪式感的宣读把课堂推向高潮。整个课堂设计密切联系中学生的生活实际，一气呵成。具有趣味性、逻辑性、探究性，而且较好的联系了最新的政策法规和典型的案例，课堂气氛活跃，学生受益匪浅。