第2节　孟德尔的豌豆杂交实验（二）第1课时课件（44张）.pptx

第2节　孟德尔的豌豆杂交实验（二）第1课时　孟德尔的豌豆杂交实验（一）（Ⅰ）第2课时　孟德尔的豌豆杂交实验（二）（Ⅱ）教学目标1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。2．分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。3．说出基因型与表现型之间的联系及等位基因的含义。重点难点【重点】1．对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。2．分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。【难点】对自由组合现象的解释。教学建议本节内容是在学生已具有了分离定律知识的基础上开展教学活动的，学生对孟德尔的杂交实验有了一定的感性认识，建议在教学中以演绎推理为主线，使学生在积极的思维想象和推理过程中完成本节的学习内容。1．创设问题情境，引导学生探究。探究的问题可以是教材中设置的有关“培育优质奶牛”的问题，也可以是学生日常生活中常见的问题，如为什么一对夫妇生育的后代存在着性状差异？为什么有的孩子表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状？通过讨论使学生认识到，任何生物都不止表现一种性状，后代表现的性状可以是亲本性状的组合。教学建议2．理性思维训练贯穿于教学活动中。在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过设置层层递进的问题，调动学生的想象力，为理解孟德尔提出的假说做铺垫，同时培养学生的逻辑推理能力。教学建议设置的问题有F2中新性状组合的类型与亲本性状有什么关系？在两对相对性状的遗传中，每一对相对性状的遗传都遵循什么规律？两对