（2016年秋季版）2017七年级语文下册 第六单元 写作课件 新人教版_精品.pptVIP

方法点拨 提炼语言,以少写多。古时候,有一则《制鼓歌诀》原来二十个字:“紧紧蒙张皮,密密钉上钉,天晴和落雨,打起一样音。”后来改为十二个字:“紧紧蒙,密密钉,晴和雨,一样音。”最后只剩八个字:“紧蒙密钉,晴雨同音。” 提炼语言,以少写多,藏而不露,以给读者留下开阔的艺术空白。鲁迅的杂文《死》中有这么一条:“五,孩子长大,倘无才能,可寻点小事情过活,万不可去做空头文学家或美术家。”其中的“空头”一词,原稿中没有,是后来同冯雪峰增添的。它好就好在极简明形象地揭示了那类不学无术、却拉文艺大旗的冒牌文人的特征。要语言简明,不但是外语言的问题,而且是内语言的问题。只有对事物分析深刻透辟,才能抓住问题的症结,把复杂的事物写得简洁明确。 * 语言简明 ----第6单元写作 七年级语文·下 新课标[人] 导入写作 听故事找毛病:小红给在外地工作的妈妈写信:“亲爱的妈妈,好久不见了,真是‘一日不见,如隔三秋’啊!现在我的成绩是日新月异,老师对我的关怀是无所不至。祝你健康快乐,永垂不朽!”你觉得哪些词语用得不当找出来。 　 那么,我们该如何正确地使用语言呢? * 文题展示 将教材中的这段文字的毛病指出来: 　 还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。 　 分析:这段文字说明的意思是,有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体的”出现两次,字面重复;“吸引人”和“很多人围上去看”,意思重复;“当你把书打开的时候”,不够简洁。 　 它可以修改如下: 　 还有一种书,插图是立体的,也很吸引人。打开书,书里的人和动物会站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。 　 修改后的文字,语言简洁,意思也很明确。 * 写作指导 (一)语言简明的本质要求是:用最经济的语言材料传送最大的信息量,达到最高的准确性和可理解性,取得最佳的表达效果。 　 简,即简要、简洁。明,即明白,清楚。 　 内容:简——①删除多余词语(指重复、啰唆的内容); 　 ②排除冗余信息(指文中游离于主旨或话题之外的内容)。 　明——①消除歧义; 　 ②避免费解(使人难以领会或理解的内容)。 * 写作指导 (二)怎样做到语言表达简明? 　 教材举例解答: 　1.她说她在等候上车的时候,她心里一直在后悔。(词语重复) 　改:她说在等车的时候,她心里一直在后悔。 　2.接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。 　改:接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家发掘出来。 　3.小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。(词语堆砌) 　改:小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实。 　4.战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。 　改:战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的前景。 * 写作指导 师生共同归纳要点,巩固练习: 　(1)围绕中心,抓住要点,不旁生枝节。 　要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的,还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明。 　例1:这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足足用了两个月的时间才看完。 　解析:这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法,接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁,意思很明确。 * 写作指导 (2)善于概括,巧用指代。 　 无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来,表达才能简明。再者,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。不用复指成分,就会啰唆。 (3)避免重复,删除多余。 　 鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说:写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字,句,段删去,毫不可惜。”(《答北斗杂志社问——创作要怎样才会好?》)要想写出简洁明了的文章,我们应该不断地修改、锤炼。这是确保表达简明的又一方法。 * 写作指导 例2:读下面的一则报道,本着语言文字要简明的原则,完成文后两题。 　 科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议,中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会。③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。④“超对称