【北师大版】高中语文必修五第四单元 汉语的美 第14课《言之无文 行而不远》教案.docVIP

《言之无文 行而不远》教学设计 教学构想 　 本课主要目的是引导学生如何使自己的语言文采飞扬。整体设想是先讲一些古人炼字的美谈，激发学生锤炼语言的兴趣和热情。然后让学生根据教材，在老师的指导下，自主学习、探讨、理解、掌握锤炼语言的方法。最后针对性训练，培养锤炼语言的能力,强化锤炼语言的意识。以期在今后的写作实践中能够学以致用，最终使学生的语言表达能力逐渐提高。 教学目标 １　结合古人炼字的典故，让学生了解锤炼语言的重要意义，激发和培养学生锤炼语言的兴趣和意识 ２　理解并掌握锤炼语言的方法 ３　针对训练,提高语言表达能力 重点难点 手法的实际应用，;培养锤炼语言的能力 教学过程 走进现场（3分钟） 有句话叫“言之无文　行而不远”，意思是说一个人讲话如果没有文采，就不会流传的很久远。所以古人无论是写文章还是做诗都非常讲究文采。例如杜甫，他虽然是我国最伟大的诗人之一,仍然非常注意锤炼语言。他有句诗：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”是说自己的诗句如果不能让人吃惊，到死都不罢休。还有王安石,他的《泊船瓜州》：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”据记载,他最初用的是“吹”，后来改为“过”“到”，经过反复吟诵，最终才选定了“绿”。这两个例子大家都很熟悉。古人关于炼字的美谈还有很多，如“一字师”，是说唐代有个诗人叫齐己，他有首诗《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。”原作是“昨夜数枝