南昌滕王阁保育院龚琼老师——幼儿园环境创设与指导.PPT

运动乐翻天——运动心理环境创设 运动心理环境是隐形的运动环境，包括健康愉快的运动氛围、宽松和谐的人际关系、积极向上的情感态度等。 1.为幼儿营造愉快、健康的运动氛围 情境的创设 注重游戏化 情景化 言语的鼓励 “不要放弃，再试试看”、“肯定能行的”、“哦，你很棒” 音乐的选择 节奏 速度 乐句 乐段 力度 风格 2.为幼儿树立积极向上的运动形象 精神面貌积极活跃 服饰得体大方 动作有力到位 组织策略更有效（递进式游戏方案） 延伸与讨论： 你觉得运动心理环境创设对于幼儿参与体育运动有什么作用？你有哪些具体的措施？ 大小一起玩——混龄运动环境创设 一、规划和创设总体环境是混龄运动开展的前提 1.开发不同种类场地的功能 水泥场地 塑胶场地 大理石走道 鹅卵石小路 实木走廊 草地 砖地 泥地 沙地 山坡 2.充分利用自然资源 草坪 树林 花园 长廊 园外的绿地 社区 延伸与讨论： 混龄幼儿运动与同龄幼儿运动有何不同？在创设混龄运动环境时要注意哪些要点？ 随音而动——运动音乐情境创设 1.根据幼儿的年龄特点选择适宜的音乐 小班 节奏简单 生动形象 中班、大班 欢快 动感 2.遵循动静交替原则，选择不同节奏的音乐 热身运动 音乐背景应是愉快的、节奏分明的，以中速为宜； 集体活动 轻松活泼、富有动感的； 分散活动 轻柔安静； 运动量大时 富有激情 节奏快 号召力强； 尾声 舒缓 柔和 3.依据运动内容选择不同性质的音乐 1.出场（热身） 乐曲性质：朗朗上口、活泼有趣、节奏鲜明。 推荐曲目：《狗狗减肥操》、《刷牙歌》、《SHAKE YOUY BODY》 2.律动 乐曲性质：活泼明快、旋律和节奏清晰、一般为八节拍。 推荐曲目： 小班：《饼干操》、和快乐在一起》、小汽车》、玩具模仿操》 中大班：《加油歌》、《IF YOU ARE HAPPY》、《牛奶歌》、《企鹅爸爸》 3.走跑交替 乐曲性质：两段式或几段式乐曲、节奏鲜明。 推荐曲目：《小狗与口哨》 4.自由活动 乐曲性质：节奏动感、旋律活泼。 推荐曲目： 小班：《BABY》、《花仙子》、《机器猫》 延伸与讨论： 你在幼儿律动操音乐选取时是如何满足幼儿年龄特点的？运动中你是怎样运用音乐，使幼儿各运动环节紧密衔接？ 三、课程环境创设的感悟 1.推开了了解孩子的一扇窗。课程环境创设让教师用发展的眼光去发现孩子个体的潜质和独特性，学会从多角度观察、了解孩子，从多维度记录、分析孩子，并为孩子的个体建构提供支持和保障。 2.为孩子的经验建构注入了“催化剂”。幼儿的发展依靠环境的支持，宽松、自主的课程环境让幼儿可以自主选择、探索、操作、尝试，以个体亲身经验和建构的经历获得丰富的感知，获得与同伴、老师共同建构的过程经验，激活幼儿的思维，启发幼儿从他人的角度看待自己，使自身原有经验不断趋于客观和科学。 3.课程环境创设是教师专业成长的“助推器”。在课程环境创设中，当教师蹲下去倾听、了解和欣赏孩子时，便会不断获得专业上的领悟；当教师用暂新的视角去捕捉孩子发展的信息，用有效的方法去分析、评价幼儿的发展时，就会推进自身准也视野和专业能力上的全面成长。 延伸与讨论：结合自己的工作经验谈谈创设怎样的课程环境才是孩子真正喜欢的，其能最大限度地满足孩子的情感、个性发展和建构经验的需要？ 游 戏 与 区 域 环 境 美上加美——美工区环境创设 二、在奇思妙想中体现全面的布局设计 美工活动区按功能一般可分为： 作品展示与欣赏区 材料与操作区； 根据活动内容一般可分为： 涂鸦玩色区 绘画装饰区 泥塑区 纸工区 延伸与讨论：美工活动室的环境创设中，如何权衡教师艺术指导与孩子的自由表现之间的关系？ 激发主动的探究——科学区环境创设 科学活动区创建的重点不在于对幼儿进行科学系统的传授，而在于引导幼儿经历科学探究的过程，并培养幼儿的创造能力。 4.从注重生活出发，创设“生活实践区” 生活实践区体现了“让孩子在生活中学科学，让科学回归生活”的理念。 延伸与讨论： 1.在各年龄段的科学活动区中，如何投放材料满足幼儿的探索需求？如何通过创设环境营造科学探究的氛围？ 2.如何设计科学活动区的记录表，让幼儿记录下自己的探究历程？ 在音符的世界中遨游——音乐区环境创设 一、音乐活动区整体色彩和谐统一