【60天冲刺】高考二轮三轮总复习专题学案精品课件第2部分-现代文阅读专题(湖南专用).pptVIP

(六)主题内容概括 【解题思路】 结合小说的题目，从小说的情节和人物形象入手，联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。 【答题步骤】 先对文章主要情节内容进行一句话概括(谁做了什么事情)，再叙述小说所塑造的典型人物形象的特点，最后表明作者借助典型人物的典型事例表达出对社会生活有着怎样的本质性思考和感悟(即人们普遍应对什么现象持有什么态度，表现出什么样的情感)。 专题四 │ 点拨提升 【典型题例】 《怪人》(2011年辽宁卷)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是——E.大公牛狂怒地向人群进攻，马乌罗为拯救男童而殉难。作者通过这段传奇，热情讴歌了主人公舍己救人的高尚品格。 【参考答案】 该项前一句表述事实归纳内容正确，后一句概括主旨过于拔高，该小说旨在说明被别人看作“怪人”的人也有心地善良的一面，进而赞扬了人性美。整篇小说主题不是“热情讴歌了主人公舍己救人的高尚品格”。 【变式题例】 《第9车厢》(2011年浙江卷)第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。(参考答案参见“真题演练”部分) 专题四 │ 点拨提升 (七)标题意蕴理解 【解题思路】 从分析小说的主要情节、人物、内容入手，理解标题的意蕴，理解标题的作用。标题常见的作用有：(1)起线索作用，贯穿全文；(2)点明主题；(3)交代时间、地点、环境；(4)交代人物等等。 【答题步骤】 一是答出标题运用的独特艺术手法，二是答出标题的丰富内涵，三是答出标题的多重含义和作用。 【典型题例】 《审丑》(2011年山东卷)“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(参考答案参见“真题演练”部分) 专题四 │ 点拨提升 【变式题例】 《血的故事》(2011年全国新课标卷)小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。 专题四 │ 点拨提升 【参考答案】 观点一：以“血型的故事”为题不合适。①“血”这个词可让人联想到“血脉”“血缘”“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是“血一般的事实”；③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水、应该“一家亲”的主题。观点二：以“血型的故事”为题合适。①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；②小说的主要内容是围绕血型而展开，以“血型的故事”为题，可与内容更吻合；③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水、应该“一家亲”的主题不相冲突。 专题四 │ 点拨提升 小说阅读误区汇编 (一)随心所欲，主观臆断。出题人是“依文设题”，所以我们也应“依文答题”。有的题干明确告诉了我们应根据某段或者是某句话去答题，我们解题的时候就应该围绕那个“中心点”，而不应背离它。如2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第3题“对小说中画线①处的人物语言进行赏析”，就只能分析画线①，而不能随心所欲地将文中的其他语句作为分析的对象，从而出现文不对题的答案。 专题四 │ 易错提示 易错提示 (二)杂乱无章，东扯西拉。高考现代文阅读是按得分点评分，而且阅卷老师阅卷速度较快，分点列写，思路显得清晰，可方便阅卷老师评卷。值得注意的是，答题时应将最有把握的答案写在前面，如果没有字数限制，在答出最主要的得分点以后，可以将其他一些可能的得分点整合，作为答案最后的一点。如2011年江苏卷《这是你的战争！》第3题“孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析”，在回答时，应从学生形象和对话情境两个方面分点分条列出，而不能想到一条写一条，更不要随意乱写。 专题四 │ 易错提示 (三)不分主次，顾此失彼。答题时因为想尽量不丢分或少失分，而不管题干的要求，把想到的都答上，想眉毛胡子一把抓，尽可能碰上答案。这样会造成答题内容显得杂乱无章，繁冗啰嗦，难以获得高分。 (四)丢三落四，顾此失彼。这类错误在回答表现手法题时最易出现。或只答出一种修辞手法，或只能答出修辞手法本身的作用，不能结合具体的语境进行分析，或不能结合文章的主题来分析修辞手法的作用。 专题四 │ 易错提示 一、阅读下面的文字，完成问题。(18分) 安道尔的犹太人 [瑞士]马·弗里施 从前在安道尔住着一个年轻人，人们认为他是犹太人。 讲起他来便是那些想当然的故事，说他出身如何，他日常怎样和把他视为犹太人的安道尔人交往，不论在哪儿等待着他的都是这种固定的成见。比如说人们对他的情感表示疑惑，安道尔人原本知道犹太人不会有他们这样的情感，