【步步高】高考语文（湖南专用）大二轮复习微专题回扣与规范：第七章 训练2 古诗鉴赏.docVIP

训练2　古诗鉴赏 温馨寄语　考场上做古诗鉴赏题最主要的是先读懂诗歌，要学会看标题，看正文，看注释，看题目，尤其要把正文仔细地“咀嚼”几遍，不可打闪电战。做题时，首先应注意的是思想感情，要会抓关键词语，尤其是对情语或诗眼要反复品读，注意作者抒情的方式和特点。做题的另一个重点是鉴赏表达技巧，无论是直接考还是间接问，准确判定所用的表述技巧最重要，为此，审题要看范围、看角度、看数量。 1．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 南　园 李　贺 寻章摘句老雕虫①，晓月当帘挂玉弓。 不见年年辽海②上，文章何处哭秋风？ 注　①雕虫：雕虫小技。②辽海：东北边境，即唐河北道属地。 (1)从“老雕虫”“挂玉弓”两词中，可以品读出诗人________________之情。 (2)有人认为尾联揭示出了诗歌的主题，你同意吗？请结合诗歌分析诗人“哭秋风”的原因。 答：　 答案　(1)读书无用、怀才见弃的怨艾 (2)同意。“文章”指代文士，实指诗人自己。“哭秋风”不是一般的悲秋，而是感伤时事、哀悼穷途的文士之悲。国家多难，民不聊生，这是诗人“哭秋风”的原因之一；由于战乱不已，朝廷重用武士，轻视儒生，以致斯文沦落，这是诗人“哭秋风”的原因之二。 2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 菩萨蛮 魏夫人 溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起。隔岸两三家，出墙红杏花。 绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳绵飞，离人犹未归。 (1)“隔岸两三家，出墙红杏花”句让我们想起了宋代诗人叶绍翁《游园不值》中的名句“春色满园关不住，________________________”。 (2)本词上阕与下阕在内容上各偏重什么？上下阕之间有什么关系？ 答：　 (3)词中塑造了一个怎样的人物形象？词人是怎样塑造这一人物形象的？ 答：　 答案　(1)一枝红杏出墙来 (2)上阕主要写景，描绘了一幅景色怡人的春景图，下阕主要写情，表达了思妇盼离人归的急切心情。上阕写景是为下阕写情做铺垫的，下阕思妇的盼归是从上阕景色中生发的感情。 (3)本词通过“鸳鸯”“红杏”“柳绵”等意象塑造了一个孤独寂寞、伤离别的思妇形象。鸳鸯总是成双成对，这容易引起独处之人对爱人的思念；红杏出墙，则易引起人寂寞孤独难耐的感伤；“柳”与“留”谐音，且古人在送别时有折柳相赠的习俗，因此柳绵有伤别离、感思怀的意味。 3．阅读下面这首诗，然后回答问题。 春题湖上 [唐]白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 (1)“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”两句中，“松排山面千重翠”是写__________(时间)的山上景物，“月点波心一颗珠”则是写晚上的__________(处所)景物。 (2)这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。 答：　 答案　(1)白天　水中 (2)①比喻。西湖的春天，像一幅醉人的风景画，湖面水平如镜。一轮圆月映入水中，好像一颗明珠。早稻初生，似一块巨大的绿色地毯；蒲叶披风，像少女身上飘曳的罗带裙幅。刻画出西湖的美。 ②情景交融。描绘出一幅格调清新的山水画，处处流露出诗人对它的喜爱之情。春色如此秀丽，诗人不愿离开杭州回京，有一半因素就是舍不得这风景如画的西湖。 ③白描。以“湖”字开头，以“湖”字作结，全诗亦以“湖”字为中心，勾勒出一幅湖上春景图，层次分明。 ④铺陈。写出西湖春景的多样与丰富，表达诗人的喜爱之情。 4．阅读下面这首词，然后回答问题。 浣溪沙[注] 苏　轼 　山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 　谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 注　苏轼被贬黄州安顿下来后，樵夫野老的帮助、亲朋故旧的关心、州郡长官的礼遇、山川风物的吸引使他拨开眼前的阴霾，敞开心扉。这首词当是在这种心情下写出的。 (1)词的上片作者选取了几种富有特征的景物，描绘出一幅______________________的风景画，表现出作者爱悦自然的情怀。词的下片描写溪水西流的特殊现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，表现了作者____________________的精神。 (2)简析首句中“浸”字的妙处。 答：　 答案　(1)明丽、清新　老当益壮、自强不息的旷达乐观 (2)“浸”有“蔓延”之意，兰草此时才出芽，其芽尚短，但生机勃勃，长势很快，已由岸边蔓延至溪水中了，一个“浸”字写尽了春兰的活力。 5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 蝶恋花 朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？ 绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。 (1)“杜宇”即“杜鹃”，其叫声凄惨。白居易的《琵琶行》中也出现了它的身影：“其间旦暮闻何物？____________________