四川省高三语文一轮复习课件：文学类文本阅读 小 说阅读 专题三 考点二分析环境描写.pptVIP

我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。” 会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。 牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。 福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。 老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。 两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。 老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。 (节选自余华《活着》，有删改) 2.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。 解析　本题考查小说中环境描写的作用，既包含自然环境描写，也包含社会环境描写。注意从内容和结构两方面回答。内容上，“炊烟袅袅”，“霞光”由“四射”到“逐渐退去”，“田野宁静”等自然环境，及女人的吆喝声、男人扁担的吱呀声，共同融合成了老人乡间生活的环境，写出了乡间生活的特点(风貌)；这是“我”听了老人的故事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴涵着“我”对老人坚强活着的一些感慨，深化了小说的主题，也使表达更为含蓄。结构上，结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午”照应，使文章结构完整。 答案　①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；④照应开头，使文章结构完整。 解析答案 精要点拨 1.掌握景物描写的基本作用 ①交代故事发生的时间、地点和人物活动背景；②渲染气氛，奠定基调；③暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、衬托人物心理；④象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)；⑤暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展(场景转换)；⑥作为情节线索，勾连故事；⑦揭示或深化主旨，增强意蕴，情景交融，营造意境。 2.根据位置判定其作用 ①如果所给景物文字出现在开头，那么其作用主要是给全篇“定调”，或者定下感情基调，或者定下叙述基调，使得叙述更加舒缓自然、顺理成章。另外还有营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或主人公的作用。 ②如果出现在人物出场前，那么其作用便是导引人物出场；如果置于小说的某个情节中，那么其作用是推动情节发展。 ③如果置于人物的描写之中，那么其作用是揭示人物性格。 ④如果景物描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。 3.构建答题模式 常见的答题模式有： ①指向环境：交代……时间(背景)，营造……氛围，渲染……气氛。 ②指向情节：推动……发展，暗示……转换，勾连……情节，为……做铺垫，为……埋下伏笔。 ③指向人物：暗示……思想，侧面写……性格，烘托……心理。 ④指向主题：表达、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。 另外，要注意两点： ①小说中的景物描写作用不是单一的，而是综合的，要结合具体内容具体分析。 ②环境描写作用题，答题很容易模式化、套路化，因而最易答得笼统、空泛。为此，特别强调答题要与文本“这一个”特定内容的分析结合起来，因此，作答时首先要认真阅读景物描写的文字。只有读得好，才能答得好。 微拓展 风景的意义 1.衬托 作为背景出现的风景，往往对事件起着相应的衬托作用。 在小说中，自然环境与在自然环境中发生的事件往往是“同质”“同方向”的，这就是所谓的“正衬”。正衬是衬托的一种。如屠格涅夫的《白净草原》中，孩子们正在草原夜晚的篝火旁讲故事，故事一个比一个恐怖。在讲故事的间歇，有这样一段风景描写： 突然，远处传来一声冗长的、嘹亮的、像呻吟一般的声音。这是一种不可名状的夜声，这种声音往往发生在万籁俱寂的时候，升起来，停留在空中，慢慢地散布开去，终于仿佛息了。倾听起来，好像一点儿声音也没有，然而还是 响着。似乎有人在天边延续不断地叫喊，而另一个人仿佛在树林里用尖细刺耳的笑声来回答他，接着，一阵微弱的咝咝声在河面上掠过。 这夜晚空旷的草原里的恐怖声音无疑营造了恐怖的氛围，使孩子们被故事与环境的恐怖气氛感染了。孩子们