浙江省台州市椒江区洪家中学高三语文复习《小 说阅读》课件.pptVIP

一材多用，提高效度 高考小说阅读复习（以《怪人》为例） 小说着意刻画了“我”的形象，请简要赏析（不超过50字）。（4分） （《卖笑人》） 马乌罗“救童”片段精彩在哪里？（8分） 答案利用： 化简单听写答案为思考探究答案 真题： “怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面？请概括说明。（6分） 1.形象上，他高大粗壮，有点驼背，发乱面丑，脑袋、鼻子硕大，目光凶狠，嗓音嘶哑；2.性情上，他暴躁，冷淡，粗鲁，不太合群；3.品行上，危急关头，别人四处奔逃，他挺身而出，舍己救人。 题干利用： 抓要点、明变化、调方向。 文本再利用： 培养“设题——试答”意识 增大复习容量 提高考点敏感度 小说开头描写烙牛前的准备，有什么作用？ 高考探微 概括第一段所写景物的特点并简析其作用。 （2009年高考语文浙江卷《魔盒》） 文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？ （2010年高考语文浙江卷《静流》） 小说开篇写了“我”的第一次乘车经历，有什么作用？ （2011年高考语文浙江卷《第9车厢》） 小说以“怪人”为标题，有什么作用？ 文章结尾戛然而止，有什么作用？——17号、朱慧 文章写怪人，可前文却用了大量的笔墨描写给小牛烙印的过程，有什么作用？ 写马乌罗时，并没有直接写烙牛，而中间插入了马乌罗平时的一些情况，以及未知的身世，有什么作用？——未名 “怪人”的故事带给你哪些思考，请结合作品谈谈你的看法。——唐飞翡 文中对小男孩的描写只写到神情，同时也给读者留下了自我想象的空间，若你是小男孩，请以孩子的口吻写下一段感想。（50字左右）——潘瑶琛 …… * * 桐乡一中 朱巍 材料的用途一 1.认真完成题目。 2.认真听老师讲解题目。 3.认真用不同颜色的笔听写好参考答案。 “我”是一个为了谋生而违背自己本性、靠出卖笑声 为业的人。逆来顺受、隐忍苟活，精神世界充满忧 伤、苦闷和绝望。 绍兴市高中语文研修网《高考小说阅读“鉴赏人物形象”类试题应答指导》 小说刻画了一个为生计所迫，为社会所扭曲的“畸形人”的形象。 （某市一模小说阅读《卖笑人》） “我”是一个靠出卖笑声维持生活的小人物，任人摆布而失去自我，无奈苦闷而变得麻木不仁，是畸形社会的畸形人。 1.展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举，完成了主人公的形象塑造；2.作为小说的点睛之笔，表达了作品讴歌人性之美的主题；3.运用细节描写、对比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。 1.这个片段精彩在展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举。（情节）2. 精彩在完成了一个表面怪异冷漠，内心却无比善良的英雄人物马乌罗的形象塑造。（人物）3.精彩在卒章显志，在结尾处表达了作品讴歌人性之美的主题。（主题）4.精彩在运用了细节描写、对比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。（手法） 材料的用途二 变式一：马乌罗有哪些性格特点？请简要分析。 （仿2011年高考语文新课标全国卷《血的故事》） 变式二：赏析文中马乌罗的形象。 （仿2009年高考语文浙江卷《魔盒》） 真题： 与众不同之处/表现在哪些方面？ 变式一：性格特点/简要分析 变式二：赏析/形象 材料的用途三 材料的用途四 有人建议