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牛顿第三定律-余杭第二高级中学
附件:杭州市余杭第二高级中学集体备课提纲(模板)
杭州市余杭第二高级中学集体备课提纲
学科 物理 年级高一日期 15 年 4 月 日 第 周 星期 三 主备人:
课题 牛顿第三定律 课型 新课 教学
目标 1.知道作用力和反作用力
2.掌握牛顿第三定律的内容。
3.了解作用力和反作用力与平衡力之间异同点
4.掌握常用力学仪器的使用
教学资源准备 1.学生实验器材:气球、两把相同的弹簧秤,两辆同一型号的小车(其中一辆车上固定有一段弹簧),两根同一相型号的条型磁铁。
2.演示两物体间的相互作用力为摩擦力的三合板、遥控玩具汽车、玻璃棒;
3.演示两物体间的相互作用力为静电力的通草球、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸;
4.演示两物体间的相互作用力为磁场力的小车、磁铁等;
5.演示两个学生间相互作用力的小车、绳;
6.演示相互作用力大小关系的弹簧秤。
教学
环节
整体
设计 环节
推进
要点 一)引入新课
游戏:拿出一只充气气球,要求同学想出不能借助其它东西,而能使气球向上运动的办法。
学生讨论,回答。
说明:以实验引入新课,一方面能引起学生的兴趣,另一方面,通过对实验现象的讨论与分析,又能帮助学生快速寻找生活中相对应的物理现象,进而为规律的得出起到重要的铺垫作用。
做法:将气球的气嘴放开,让气球里的空气迅速喷出。
现象:在空气喷出的同时,气球向喷出的气体相反的方向运动。
小结:气球对气体作用的同时,也受到气体对它的作用。
教师提问:在生活中同学们一定还有很多这种感受,能不能再举些例子?
学生举例 ……
教师举例:
说明:在学生举例的基础上,教师再举例子,并运用视频播出,让学生更真切的感受到作用力与反作用力的存在。
教师引导学生小结:以上例子说明:当一个物体对另一个物体施加力的作用时,这个物体同样会受到另一个物体对它的力的作用,即物体间力的作用是相互的。我们把这个过程中出现的两个力分别叫做作用力和反作用力。
教师:那么作用力和反作用力之间有什么关系呢?今天我们来学习这方面的物理规律。
(二)、新课教学
1、牛顿第三定律
教师提问:要研究两力之间有什么关系,应该从哪些方面加以研究呢?
引导学生:从力的三要素以及力的性质方面研究。
说明:为了能让学生更好的认识作用力与反作用力,消除生活经验带来的误解,在此设计学生实验,让他们能通过自己的思考、实验,认识作用力与反作用力的特点与关系。同时,为了能让学生充分开动脑筋,设计实验,更好的完成实验任务,实验前先进行目标的引导,让学生实验有明确的研究方向、目的,实验器材给足。
(1)分组实验
两人一组。器材:两把相同的弹簧秤,两辆同一型号的小车(其中一辆车上固定有一段弹簧),两根同一相型号的条型磁铁。
说明:依据探究的目标,放手让学生动手实验,教师只做个别辅导。时间15分钟内,实验结果:①力的作用是否是相互的?②相互作用力存在怎样的关系?(大小、方向、作用点、性质)
学生交流实验的设计方案 ,观察的现象,以及得到的结论。(学生的设计思路之广会让你吃惊。)
教师先不做点评,在学生实验的基础上,在演示几个实验。让学生继续观察,进一步思考。
说明:以下的教师演示实验的目的是为了说明定律中的“总是”的含义。同时,传感器的使用,使得作用力与反作用力的特点更为直观,可信度也大大增强。这也是本节课的亮点之一。
(2)演示实验
①用一辆玩具惯性小车,一块木板和四根同一型号的试管演示摩擦力的作用也是相互的。用来弥补学生实验中只讨论了弹力的相互作用和引力、斥力的相互作用而没有涉及摩擦力的相互作用,使得科学的归纳能更全面、更合理。
②用细线拴两个通草球,当两个通草球带同种电荷时,相互推斥而远离;当带异种电荷时,相互吸引而靠近。
③利用压力传感器演示相互作用力的大小的瞬时性特点。(可从界面上数字窗口中看到出两个相互作用力各自的数值,它们的大小相等,并且一正一负,表示方向相反。让其中一个压力的大小或者两压力同时改变,都可在图像窗口上显示出作用力和反作用力都是同时改变的,并且总是大小相等、方向相反的,这样能很好的消除力气大的人给另一个人的拉力会较大的误解。)
最后在引导学生进行总结归纳得出:
a、物体间力的作用是相互的以及相互作用力的特点。
b、牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。
2、规律的应用
教师提问:既然作用力和反作用总是大小相等,为什么会出现马能拉动车,而车不能拉着马往后退?……
说明:该处分析要舍得花时间,因为这是学生最容易出错的点。
解释物理现象(马拉车,苹果落地,鸡蛋碰石头、拔河比赛等)
解释现象的基础上进一步明确作用力和反作力特点:同值、同性、同变化,异物、反向、又共线。
3、作用力和反作用力与平衡力的区别
判断正误:如果两个力大小相等
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