语文教学论文浅谈利用电教手段优化语文课堂教学 27830.docVIP

超越视野、化难为易、化静为动、化枯燥为闲趣 ——浅谈利用电教手段优化语文课堂教学 内容提要： 小学语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，最适合采用电教手段进行教学。本文简要地阐述了在素质教育以学生为本的大前提下，创新型教育怎样充分地利用多媒体电教技术，发挥学生的积极性、主动性与创造性，以优化课堂教学，提高课堂教学的质量。 关键词： 电教手段 优化课堂结构 电化教学集声、光、色、图、动画于一体，超越了传统教育教学的视野，能化难为易，化静为动，化枯燥为有趣。能把从远古到现在，从自然到社会，从太空到海底，从异国到本土，所有的事物通过电化教学手段表现出来，让学生亲眼目睹并有身临其境之感。通过积极引导，学生自觉地观察、发现、思维、探索，就会使其变为一行行清晰在目的文字，化为一句句有声有色的语言，形成一幕幕耳目一新的意境。为培养学生的听说读写能力起着重要的作用，从而使语文学科的素质培养落到实处。 一、以图解文，突破难点 小学生的抽象思维能力有限，如果我们不正视这一特点，给他们大讲特讲一些知识性、抽象性很强的东西，他们就很难理解，并且很容易就失去了学习的兴趣和动力。而如果我们在教学过程中，充分利用电教的优势，就可以化复杂为简单，化枯燥为生动。如在教学课外阅读《蝙蝠和雷达》时，其教学的难点是飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的。这一原理源于蝙蝠，用语言进行描述的话很难使学生全