电视解说词教材课程.ppt

E 报纸广播评论基本是以语言文字构成完整的论述系统，说理充分，论证严密，可以脱离具体事件做抽象评论，所举事例不过是作为论题的论据而已。 电视新闻评论是以新闻事件的报道作为基本线索和主要脉络，一切分析述评都在报到时间的进程中进行，评论针对性强，一般不做空对空的评论。 （2）三种形式 A 新闻事件的深度报道和深入调查方式。 《焦点访谈》、《新闻调查》 以新闻事件的追踪报道和深入调查为基本构成，记者的分析评论多体现在调查过程的安排上，采访问题的提问方式上，对事件的来龙去脉的展示中。 基本以客观调查，具体分析的态度报道，一般不做直接的评论。记者的态度，可以通过对事实的披露反映出来。 结构安排上，善于设置悬念，不断提出问题。不把节目的落点作为节目的起点，使落点和起点形成某种“非同性”或“不一致性” 画外解说在此类节目中，一般不承担主要叙事功能。解说大多在下面这些地方发挥作用：引出故事、交代时空背景、压缩调查过程、缕清因果关系和人物关系、对抽象信息相关资料的介绍、提请观众注意细节、作必要的点评。最重要的是通过问题的提出，结构全片，评论隐含其中。 B 夹叙夹议的评论节目类型 《今日说法》 这类节目的类型特点是夹叙夹议。记者或主持人随时中断新闻事件的叙述过程，在事件的某一阶段或某一环节上，独立出来进行分析和评论。 这种评论方式，事件的选择非常重要。事件本身不一定具有强烈的刺激性和震撼力，但一定要具有较强的可析性。 《新闻1+1》 C 不以事件为依托，主持人直接就某种现象和话题评论。 主持人要注意克服语言的随意性。 《时事开讲》 （3）电视新闻评论的发展要求 A 主持人的交流对话功能 电视评论员的核心地位和作用 首先，表现在主持人、评论员的现场对话交流中，电视评论员常在现场以记者身份进行采访。 其次，通过演播室对话，进行不同观点的碰撞，从而给评论过程赋予辩论色彩。 巴赫金的“交流——对话”理论，真正意义上成功的对话应具备两个前提，一是构成对话的双方的地位是平等的；二是对话双方的观点应有差异性。双方不同的观点体现出交锋感 主持人提问题，站在观众的角度上，由评论员得出观点；另一方面，主持人怀着一种强烈的受众代言的意识 B 选题的时效性 C 保持话语的平衡。 社会话语主要由主流话语、精英话语、大众话语组成。主流话语体现统治集团观念意识形态。精英话语以知识分子专家为代表。大众话语是数量最多，能够产生不可抗拒的多数压力和力量。 主流话语是央视的责任，处理不好，很容易空洞和教条；精英话语因具有深刻性、批判性和超越性，很容易和大众产生距离感；大众话语传播范围广影响大，但需要引导和提升。 D 新闻评论员的培养 什么样的人适合当新闻评论员？ （二）电视新闻消息 1、为什么电视新闻消息的制作可以先写好新闻稿，再根据新闻稿来编辑画面？ （1）电视新闻消息报道内容比较单一。报道时间短。记者一般自采、自写、自编，写稿件时对将要编辑的画面可以做到心中有数，对有限的镜头和顺序基本成竹在胸。 （2）有些电视新闻消息的报道没有充分的电视化，同报纸、广播的新闻消息的报道没有明显的区别。例如通稿（会议、讣告） 2 现在电视新闻报道存在的四少四多的情况 第一、现场直播报道太少，后期转播、录制完成的太多。 第二、主动采访报道太少，被动采访报道太多 第三、突发性事件报道太少，常规性报道太多 （追捕辛普森） 第四、有针对性画面太少，万能的空镜头太多 新闻报道要求画面有不可替代的细节，有不可替代的镜头 3、电视新闻消息文字稿写作需要注意： 第一、突出新闻事件的时效性。 有的新闻用过去的画面来代替 第二、交代新闻事件的背景要素 时代、社会、历史背景要素，主要因果关系 第三、突出主要新闻信息，确定报道的角度、方向主题。 重大灾难事件报道，有的关注责任损失，有的关注英勇救灾事迹 第四、帮助画面突出新闻报道的现场感。 同期声和现场采访的运用。“全感式”报道 第五、根据不同的播出时段，相应调整不同手段的使用程度和比重。 电视传播要考虑环境，根据不同的播出时段对象要有所侧重。 比如早间新闻，要突出听觉信息，以说和听为主。 晚间新闻要突出画面信息，强调画面的冲击力 二 文字语言，画面语言与解说的关系 1 类概念与感性实体 （1）所谓类概念，就是脱离了具体的感性的个体事物，按照事物的实用名目分类命名的抽象概念。 除了专用名词，人类普遍使用的，表示简单对应关系的基本词汇都是类概念。如桌子，椅子，老师，粉笔，学生等 （2）事物的名称因此会与实际事物之间产生一种差距。名与实的矛盾。 黑格尔：人可以吃梨子，还没有人吃过抽象的水果。我们每天可以说吃水果。但从逻辑上来说这句话是不成立的。因为水果是一个大的类概念。我们可以吃具体的樱桃苹果，但不