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* 我国职业教育改革的主要成就 1．确立了职业教育在我国经济社会发展和教育工作中的战略地位 2002年、2004年和2005年，国家先后三次召开全国职业教育工作会议，颁布了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，把职业教育确立为经济社会的重要基础和教育工作的战略重点，明确了新时期改革发展职业教育的指导思想、目标任务和政策措施，要求各级人民政府采取强有力措施，大力推动职业教育快速健康发展。党的十七大作出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的重要战略决策，强调“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，明确要求“加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育”。当前，我国职业教育改革发展的政治环境和社会环境已得到了明显改善。 * * 2．职业教育规模不断扩大，已有大规模培养技能型人才的能力 　　 2007年全国共有中等职业学校约1.48万所(比上年增加139所)，当年招生810万人(比上年增加62.2万) ，在校生达1987万人(比上年增加177万) ；有高职高专院校1168所，招生283万人，在校生861万人。 中等职业教育和高等职业教育加起来招生数达到1100万人，在校生数近3000万人 对比数据：高中阶段学校总数3.1万所，招生1650万，在校生4527万（毛入学率66%） 高等院校总数2321所，招生566万，在校生 2700万（毛入学率23%） * 培养了大量高素质劳动者和技能型人才 2001年到2007年，中等职业学校累计培养近3000万名毕业生，高等职业院校累计培养近1000万名毕业生，为国家输送了4000多万高素质劳动者和技能型专门人才。 同期，6.4亿的城乡劳动者接受了各种职业培训，年均接受培训的城乡劳动者达到1.5亿人次以上 2007年，农村劳动力转移培训3800万人次，农村实用技术培训4800万人次，企业职工9100万人次 社区教育迅速发展，全国有国家级社区教育实验区114个、示范区34个，有省级社区教育实验区300多个，年培训社区居民2500万人次 * 职业院校毕业生就业率逐年提高 中等职业学校毕业生就业率逐年提高，2000年为85.4% （抽样测算值），到2007年达到96.1% 高等职业教育的就业率也在逐年提高，2003年为56%， 2007年达到63.3% 职业院校毕业生已成为我国社会主义现代化建设的生力军。 我国职业教育的发展历史及现状 （一）职业教育发展历史状况 1867年左宗棠创办的福州马尾船政学堂 1902年《壬寅学制》 1917年“中华职教社” 1922年《壬戌学制》首次提出“职业教育”概念 蔡元培(1868—1940)浙江绍兴人 ，曾任南京临时政府教育总长，北京大学校长。 “实利主义教育”主张 “方今最重要、最困难之问题，莫生计若，而求根本上解决此问题，舍沟通教育与职业，无所为计” 职业教育“四要旨”学说“谋个性之发展；为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备；为国家及世界增进生产力之准备” 职业教育的目标：“使无业者有业，使有业者乐业” 陶行知（1891~1946年）安徽歙县人，人民教育家 一个完整的人有三个要素：一要有健康的身体，二要有正确的思想，三要有独立的职业 1927年创办晓庄师范学校 解放后，毛泽东把”教育必须与生产劳动相结合”作为社会主义教育的一项根本方针。在“教劳结合”思想的基础上，毛泽东提出“学校办工厂，工厂办学校”的教育思想。 “读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习” 温家宝2009年1月10日在职教园考察，职教女生向温总理送围巾 “在职业学校学习，不仅要懂知识，还要掌握技能，更要学会生存。” “大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。” 2009年12月21日，胡锦涛总书记视察广东珠海高级技工学校。 “没有一流的技工，就没有一流的产品。” 2014年9月28号央视财经频道《对话》：职业教育真的“低人一等”？ * 职业教育是解决青年失业问题的途径之一 职业教育有利于培养创业人才 职业教育的必要性 * 职业教育对宏观经济增长有贡献 如果能够减少1%的文盲率，则可以保持1.5%的人均GDP增长和2.5%的劳动生产力增长。 技能短缺确实阻碍经济增长、生产力发展和技术革新。低技能约束技术革新速度，而且约束采用更有生产力的劳动组织。 * 职业教育对个人收益贡献更大 据1997到2003年17个OECD国家的统计，人均受教育程度多一年，相当于增长3到6个百分点的GDP。 取得高职（college-level qualification）学历