【GFTP】2016同步语文七年级下册：第15科目课 孙权劝学.ppt

第十五课 孙权劝学 ;一、字词理解，句子翻译 初( )，权谓( )吕蒙曰( )：“卿( )今当涂( )掌( )事，不可不学！”蒙辞( )以( )军中多务( )。权曰： “孤( )岂( )欲( )卿治经( )为( )博士( )邪( )!但( )当( )涉猎( )，见( )往事( )耳。卿言多务，孰( )若( )孤？孤常读书，自以为( )大有所益( )。”蒙乃( )始就( )学。及( )鲁肃过( )寻阳，与蒙论( )议，大惊曰：;“卿今者才略( )，非复( )吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即( )更( )刮( )目相待，大兄何见( )事之晚乎！”肃遂( )拜蒙母，结友而别( ) 。;2.文言词汇选择题。 (1)对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是( ) A.蒙辞以军中多务辞：告辞 B.但当涉猎但：只是 C.卿言多务言：说 D.治经为博士治：研究;(2)下列各组句子中，加点词意思相同的一项是( ) A.但当涉猎，见往事耳/但闻燕山胡骑鸣啾啾 B.自以为大有所益/蒙辞以军中多务 C.蒙乃始就学/自是指物作诗立就 D.卿今当涂掌事/但当涉猎;3.重点句子翻译题。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 (2)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 (3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ;二、内容理解 1.内容理解填空（简答）题。 (1)从“ ， ”中可见吕蒙进步之大；从“ ， ”可见鲁肃爱才、敬才。(用原文语句回答) (2)“ ， ”可看出吕蒙对于自己的进步相当自信，“ ”一句生动地表现出了吕蒙的颇为自得。(用原文语句回答) (3)通过学习，吕蒙由“ ”变得使人“ ”，可见学习对一个人是非常重要的，学习可以增长见识和学识。(用原文语句回答) ;(4)本文写了一个什么故事？通过这个故事，作者要告诉我们什么道理？ （5）文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用? ;2.综合分析选择题。 （1）下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是( ) A.孙权以读书目的晓之以理,又以自身经验动之以情,真可谓善劝。 B.鲁肃“非复吴下阿蒙”的惊讶充分显示了吕蒙学有所成。 C.全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果。 D.本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。;(2)下列对原文有关内容的理解,不恰当的一项是( ) A.本文描写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。 B.文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 C.听了鲁肃的话吕蒙很得意地回答,这表现了他的率真与自信。 D.鲁肃和吕蒙“结友而别”,表明他是个善于趋炎附势的人。;师旷劝学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！” 师旷曰：“何不炳烛①乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎！臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光；老而好学