作文内容具体生动六秘诀讲解材料.ppt

作文内容具体生动六秘诀 方法一：学会多问几个“怎么样”来扩展情节 例文： “有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。”? （64字） 尝试多问几个“怎样”： 碰到的是一道怎样的难题？——我是怎样对待这道题目的？——难题做不出，我的心情是怎样的？——同桌是怎样帮助我的？——他对我是怎样说的？又是怎样耐心指导我的？——我是怎样开窍的？等等。 当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把 题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑 子里就像打了死结似的，一点也想不出来。 ??? 眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈 妈一定又要追根问底了。唉！ ??? 这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问“你 哪道题不会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难 题，无可奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿， 然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。 他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意思？”我看着他 手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们 求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起来，“那么要求 平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。他笑 着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一启发，我完全 明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来……? （440字） “铃，铃”门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩 ,一听考了95分,妈妈立即就开始发牢骚,她每次都批评我,一点都不理解我,让我心理很烦恼. 我 的 烦 恼 再来看看下面的例文，想一想，存在什么问题？ “铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：“今天数学测验几分” “95分”我回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。” 我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。 晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。 无奈我只好回自己的屋去。 听 看 听 感 想 做 方法二：学会把一个场面或片段分解开写——“分解事物法” 所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分来写。把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。 　　　“跳高架前只剩下李鹤同学一人了，这时横杆已升到1.47米，比去年的乙组跳高记录高出了1厘米。哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去。在离横杆不到0.5米的地方，他纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会的记录。” 我可以将上文破记录的动作分解为：准备，助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描写。 　　　哨声响了，李鹤同学原地蹦了几下，习惯的压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快的有力的步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩部已越过横杆，再一挺腰、翘腰，好一个“背越式”，他成功了！破了校记录。四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃…… 方法四：写人物不下“评语”而要让事实说话。 有些同学用一两句评语就给人物下了定论。他们的作文不需要读者自己来判断，来思考。因此，他们作文中的人物，读者无法感受到人物的具体形象，而只有空泛的“特点”。这样写，其实是作者没有抓住特点。我们应让事实说话，让人物在他所做的事情当中变得鲜活起来，变得感人。 例文 我的奶奶 第一段， 我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。她年龄很大。 修改—— 抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。修改如下： ?? 我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了！奶奶已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。她那双手十个指头特别长，一看就是会做活计的人。 第二段， 她很疼爱我。有时给我讲很好听的故事。 修改——听了奶奶好听的故事，总有感受，可增加一段心里描写。 修改如下： ?? 我是奶奶惟一的孙子，她最疼爱我了。晚上，奶奶常常把我搂在怀里