人教版必修4 91 矛盾是事物发展的源泉和动力.ppt

1.矛盾的含义：反映事物内部________和________关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是____________。 统一与对立不是矛盾的双方 哲学上讲的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。“统一”是指矛盾双方在一定条件下相互依存及矛盾双方在一定条件下的相互转化，“对立”是指矛盾双方的相互排斥、相互斗争。因此，“统一”和“对立”是矛盾双方的关系，而不是矛盾双方。 2．矛盾的基本属性 (1)同一性：指矛盾双方___________、___________的属性与趋势。 ①矛盾双方___________，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以_____________。 (2)斗争性：指矛盾双方___________、__________的属性。 (3)同一性和斗争性的辩证关系 矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。 ①同一以______________为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。 ②斗争性________同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。 ③矛盾双方________________，由此推动事物的运动、变化和发展。 1.矛盾的普遍性 (1)含义：是指矛盾存在于一切事物中，即____________；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即____________。 (2)方法论要求：我们要承认矛盾，分析矛盾，敢于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 2．矛盾的特殊性 (1)含义：是指______________及其______________各有其特点。 (2)表现：不同________有不同的矛盾；同一事物在发展的____________和__________上有不同的矛盾；同一事物中的____________、同一矛盾的__________________各有其特殊性。 (2)方法论要求：坚持具体问题具体分析。 3．二者的辩证关系 (1)相互联结 ①普遍性________特殊性之中，并通过特殊性________出来。 ②特殊性________普遍性。 (2)二者在一定条件下相互转化 ①在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。 ②在一定场合为特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。 1.矛盾的普遍性与特殊性对应关系如下图所示： 2．矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的运用意义 (1)有助于我们正确认识事物。我们既要从事物的特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性的指导下研究事物的特殊性，也就是要遵循特殊—普遍—特殊的认识过程。 (2)有助于我们学会科学的工作方法。如一般号召和个别指导相结合；从群众中来，到群众中去；解剖麻雀，抓好典型等。 (3)它是马克思主义普遍原理同中国具体实践相结合的哲学基础，是建设中国特色社会主义的理论依据。 1．教材P67“探究问题” 提示：(1)爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的对立统一观点。光是波与微粒的对立统一。 (2)“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是哲学意义上的“矛盾”，不是逻辑矛盾。 2．教材P68“探究问题1” 提示：(1)善恶、有无、难易、高下等之所以可以相互依存，就在于双方同处于一个统一体中，一方的存在都以另一方的存在为前提。 (2)治、强中包含着乱、弱的因素，在福、荣中包含着祸、辱，如果处理不当就会向相反的方向转化；亡地、死地本来都是不利条件，如果指挥得当反而可以取得胜利。 3．教材P68“探究问题2” 提示：(1)史伯和孔子的话主要说明由于矛盾双方的相互依赖、相互贯通、相互渗透、相互包含才有事物的发展。史伯所说的“和实生物，同则不继”，说明不同的事物结合生成万物，强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体；孔子所说的“君子和而不同，小人同而不和”，是指君子虽然观点不同，但心是相和的，故说君子是保留了差异的和；小人的嗜好相同，但各争其利，貌合心不合，所以说小人的交往其实是不和的。在人与人的交往中，有差别才会有同一，重在强调同一以差别和对立为前提，没有斗争性就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，就没有事物的存在和发展。 (2)矛盾具有同一性和斗争性。生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友与自己构成了矛盾的统一体，双方之间形成了既对立又统一的关系，因而他们往往也是同自己发生矛盾最多的人。 4．教材P69“探究问题” 提示：(1)在生命运动中，存在着同化与异化、遗传与变异等矛盾；政治生活中存在着民主与集中、民主与法制等矛盾；社会生活中存在着真与假、善与恶、美与丑等矛盾。 (2)如学习中的进步与落后、竞争与合作、纪律与自由、记忆与遗忘、认真与马虎、细心与粗心；生